校长管理论文10篇：小学英语拓展性作业的多维化设计与实践 .docVIP

校长管理　10篇 内容提要： ? 小学英语拓展性作业的多维化设计与实践 ? 教师课题研究的问题与对策 ? 研究性学习在课堂教学中的实践应用 ? “城乡联谊”开展校本教研的问题与对策 ? 传播饮食文化提升育人功能 ? 校长的教学　力 ? 对县域中小学教育　建设的思考 ? 当校长要注意做好哪些工作 ? 做一个善于挖掘教师闪光点的校长 ? E时代：我能想到最“浪漫”的事 全文共22550 字 小学英语拓展性作业的多维化设计与实践 龚健英 新课改对小学英语的教学提出了新的要求，英语作业也应朝着多样化的设计方向发展，从而激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语水平。 一、寻找生活中的英语，提高学生学习兴趣 儿童总是对外部世界充满了好奇，因此，小学英语课堂教学中，还需要将课堂知识融入学生的日常生活中，让他们感受到英语的无处不在。如学生在学习英语字母时，可指导学生去收集生活中的字母，像WC、KFC、CCTV、CITY等，指导学生将周围的英语字母记录下来，然后对这些字母所表示的含义进行解释，让他们自己去发现，去翻译。这样的作业设计可以拓展学生的知识范围，培养学生良好的观察力和主动学习的能力，从而形成良好的班级学习氛围。 二、创新英语学习的形式，培养学生创新思维 小学生大多爱说爱笑，天真活泼。针对小学生的这一特点，教师可以创新英语作业的形式，营造一个轻松活跃的学习氛围，从而提高学生学习英语的热情。例如：在英语教材中“公共标语”一课的教学中，在介绍了“No parking、Nolittering”等公共标语之后，可以布置一个课后作业：自行设计一个场所的标语，并配上相关的解释。第二天上课时，就有学生非常积极地向大家展示，如a library．This sign means “No smoking”，That sign means“be quiet”等。尽管只是几个简单的单词，但由于是学生自己完成，他们对这些句子的印象也会更加深刻；同时还能让学生知道什么地方该用什么标志，增强他们的英语运用能力以及英语表达能力。由于小学英语教材中的大部分内容都来自生活实际，老师讲授完毕后就可以鼓励学生围绕身边的事物展开对话，让学生凭借生活经验，有感而发，以此提高课堂的活跃度。例如，在上有关动物这一课时，可以布置这样的作业：让学生介绍自己喜欢的动物，同时配上对应的图画，第二天上课时，老师可以让学生们描述这些动物的爱好、特点等，让其他同学猜出这是什么动物，在轻松的气氛中，拓展教学内容。 三、设计开放性作业，提高学生的想象能力 学校的主要目标是为了培养能够　思考、　行动同时具备合作精神的人才。虽然小学英语教材有着相对丰富的内容，但由于小学生在实际生活中需要接触到英语的地方还很多，因此，教师也应该让学生在实际生活中获得学习英语的能力。例如：学习了“How toplana tree”这一章节的内容后，教师可以试着让学生在大自然中对植物的种植过程进行全面的了解，通过分析自己观察的结果，学着用英文练习写观察日记。又如，对“Seasons”一文进行学习时，可以让学生用手中的画笔画出自己最满意的季节，通过作业讲评课了解学生为什么这样画图。通过这样的方式，将作业设计与学生的学习活动、　生活、家庭生活等进行融合，确保学生能够在实际的学习、实践过程中，有效巩固所学的英语知识。 四、加强英语表演的趣味性，培养学生综合素质 随着经济全球化的进一步深入，英语作为一门国际通用语言已经融入了生活中的各个方面。目前，针对部分英语作业内容枯燥、形式呆板的缺点，教师应该努力确保作业设计能够满足形式新颖、富有创意等要求，确保学生能够在愉悦的心情中完成作业，从而全面培养学生的综合素质。例如：学生在学习了新的单词后，教师可以让学生利用新学习的单词练习完整的英语对话。同时让学生对单元Stor time、Letacute;s read等故事性较强的课文进行学习，通过讲故事、表演课文等作业方式代替以往单一的作业形式，以此激发学生的学习兴趣，同时促进对学生想象、动脑、动手等能力的提升。 课外作业是检验英语课堂教学质量的有效方式之一，是将课堂内容向外延伸的重要手段，有助于巩固学生的基、础知识，帮助学生掌握基本技能。因此，小学英语课堂教学中应该为学生设计拓展性作业，全面提高学生学习英语的积极性。 （作者单位：江苏启东市新义小学） 教师课题研究的问题与对策 一、教师课题研究存在的主要问题 1．选题简单浮躁，没有研究价值 不少教师把课题研究当作评聘职称、评优评特、成名成家的敲门砖。务虚的多，务实的少，盲目跟风，急功近利。对选题不进行深入调查论证，不考虑是否能解决教育教学中遇到的实际问题，不思考选题的科学性、适切性、研究价值及可操作性。核心概念理解、界定不到位，研究方向不明，实施步骤不清，胡乱拼凑立即申