八年级数学四边形5.docxVIP

中考网 中考网 四边形小结与复习（二） 教学目标 1、利用基本图形结构使本章内容系统化． 2、对比掌握各种特殊四边形的概念，性质和判定方法． 3、总结常用添加辅助线的方法． 4、总结本章常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力． 教学重点和难点 重点是四边形与特殊四边形的从属关系及它们的概念、性质和判定方法． 难点是提高数学思维能力． 教学过程设计 一、 按“特殊——一般——特殊”的认识规律，理解本章基本图形的形成、变化和发展过程 1、本章知识结构图，如图 4-107 说明： 图 4-107（a）中主要要求四边形的内角和及外角和； 图 4-107（b）中要求n 边形内角和及外角和； 图 4-107（c）中要求各种特殊四边形的概念、性质、判定和它们之间的关系； 图 4-107（d）中要求平行线等分线段定理的内容，会任意等分一条已知线段； 图 4-107（e）中要求三角形、梯形中位线的概念、性质、判定； 握中心对称及中心对称图形的概念、性质，会判断一个图形是否为中心对称图形， 会画一个图形关于某点的对称图形． 2.常用的例习题所对应的基本图形的性质，有利于探求解题．如： （１）顺次连结四边形各边中点得到的图形，如图4-95． （２）过平行四边形对角线交点的直线交对边或对边的延长线所得对应线段相等（图 4-108）． 典型例题分析，总结解题方法和数学思想方法 １、殊四边形的关系的进一步理解，渗透“集合”的思想． 例１．填出图 4-109 中各图形的名称，利用“集合”的思想分清各种四边形之间的关系， 并做课本第 190 页第 2 题，以巩固各种四边形的判定方法． ２、四边形性质及中位线知识的应用，总结证明两条线段相等和添加辅助线的方法及分析综合法的使用． 例２：如图 4-110（a），在梯形ABCD 中，AB∥DC,以 AD 和 AC 为边作 ACED，DC 的延长线交 EB 于 F．求证：EF=FB． 分析： 分解基本图形：“ABCD 及对角线”，三个梯形． 应用分析综合法探求解题思路，添加辅助线，将EF，FB 置于“证明两线段相等”所对应的基本图形中． 总结目前证明两条线段相等的方法，添设相应辅助线．在上一章总结方法的基础上， 新添的常用方法有： ①特殊四边形的边、对角线的性质； ②平行线间的距离相等； ③过三角形一边中点与第二边平行的直线必平分第三边； ④过梯形一腰中点与底边平行的直线必平分另一腰． 说明：本题添加辅助线的方法为四大类. (1)构造三角形中位线或梯形的中位线，如图4-110(b)～(e)； (2)构造全等三角形，如图 4-110(f)～(h)； 构造等腰三角形，如图 4-110(i)； 构造以EB 为对角线的平行四边形，如图 4-110(j). 3、总结梯形中常用辅助线，掌握化归思想. 梯形中添加辅助线常常可以将梯形化归为三角形、平行四边形、矩形、直角梯形等.同时， 还可集中梯形中分散的已知条件，如图4-111(a)中，将梯形的两腰、两底角、两底边之差集中到还可集中梯形中分散的已知条件，如图4-１１１(a)中，将梯形的两腰、两底角、 两底边之差集中到了一个三角形中.另外注意以下两点： 从图形变换及化归角度理解梯形中常用辅助线的作法及作用. ①平移：图 4-111(a)，(b)过上底一顶点作腰或一对角线的平行线； ②旋转：图 4-111(c)，(d)以一腰中点为旋转中心旋转△ADE 和△EGC； ③对称：图 4-111(e)等腰梯形中作底边高. (2)其他几种作法. ①图 4-111(e)一般梯形中，过上底两端点作下底的垂线； ②在图 4-111(f)中，向上延长两腰构成三角形； ③在图 4-111(g)中，作梯形的中位线. 例 3 已知：如图 4-112(a)，在梯形ABCD 中，ABDC，ACDB，AD=BC=4，ㄥADC=60°，EF 是中位线，交BD 于M，交AC 于 N. (1)求EF，MN 的长及S 梯形ABCD； 观察MN 与梯形上、下底的关系，并思考结论能否推广到一般梯形? 分析?本题可选用图4-112(b)，(c)中辅助线的作法，解得EF=，MN=2，S =12，MN= (DC-AB). 梯形ABCD 此结论对一般梯形同样适用. 利用变换的思想解题，培养方程、分类讨论的思想，并会用类比联想变更命题. 例 4 矩形一边长为 8，另一边长 6，将矩形折叠，使两相对顶点重合.求折痕长. 分析： 用轴对称的性质理解折叠问题的基本关系.认清对应元素的位置、数量关系，此题中折痕应为矩形ABCD 的对角线AC 的中垂线EF(如图 4-113). 利用方程的思想解决问题.设 CE=x,可证折痕EF 长等于 2OE，先由AE=EC，及勾股定理求