八年级英语上册 Unit 7 Seasons说课稿.docxVIP

Unit 7 Seasons Reading (1) 说课稿一、说教材 （一）教材的地位和作用 教学内容分析 A poem about the seasons 是牛津译林版初中英语 8A Unit7 Seasons Reading 第一课时。这是一篇有关四季的优美诗歌，学生在阅读中对季节和天气有一个整体的认知，具备基本的 季节变化常识。学生通过细细品读诗歌的韵律，从中感受到季节的美和大自然的奇妙，从而 引导他们爱护自然，保护环境。 教学重、难点教学重点： 掌握描述四季特征的词汇和运用句型表达在不同季节所做的事情。 教学难点：用正确的语音、语调朗诵诗歌；运用季节、天气词汇进行日常交际对话。 八年级学生已经具备了单词认读、拼写和一定的阅读能力。在本课之前，学生已经学习了季节的单词并且能用简单的短语、句子说出在相关季节所做的事情。 （二）教学目标 知识目标 ①掌握有关四季气候和特征的词汇、短语、句型。 掌握单词：shower, upon, temperature, steam, harvest, drop, rise, shade… 掌握短语：be full of, fly far away, forget to grow, turn brown… 掌握句型：What a perfect time to fly a kite! Farmers work to harvest crops, as the days are shorter and the temperature drops. ②熟练吟诵诗歌，把握诗歌节奏，能找出诗歌中押韵的单词。 能力目标 ①灵活运用句型表述自己在不同季节所做的事情。 ②读懂四季小诗，了解四季的变化。 ③通过“互动型”教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，培养学生的语言能力和自主学习的能力。 情感目标 在教学中恰当的渗透保护地球的意识，让学生意识到保护大自然的重要性，并能付诸于行动。 二、教学策略 本单元的主题是谈论季节的变化特征及不同的季节所做的事情，让学生意识到爱护大自然的重要性。教学内容贴近学生实际生活，能激起学生的兴趣。通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。在课堂教学中巧妙运用教学艺术，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益。 阅读设计思路:快读(Fast Reading)-精读(Intensive Reading)-操练(Practising)-巩固(Consolidation) 三、学习策略 课前朗读短文，了解四季的一些信息。 通过老师的各种教学活动，积极参与其中，在学习过程中建构知识，提高语言运用能力。 通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。 课后积极运用所学英语进行实际表达和交流，为本单元后面知识学习巩固好基础。四、教学过程(Teaching Procedures) Step1 Greetings Step2 Warming-up Enjoy the song “What’s your favourite season?” (设计意图：欣赏并合唱有关季节的英文歌曲，不但渲染了课堂气氛，营造了英语学习氛围， 还使学生快速、轻松地进入角色。) Ask and answer in pairs. What is the weather like today? Which season is it now? What’s your favourite season? Why? /Which season do you like best? Why do you like best? （设计意图：用学生熟知的话题导入，能引起学生共鸣，吸引学生的主动参与和积极思索。） Step3 Presentation 1. Show the pictures of four seasons to the students. Get the students to enjoy the beauty of each season and learn some new words. （设计意图：教师边显示出屏幕上的相关图片，边讲解，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇。用图片导入生词，图文并茂， 形象直观，学生记住了生词和情景，为接下来的阅读做好了准备。） Step 4 Pre-reading Listen and complete Part B2 on Page83 Let the students say out the season of each picture, and then describe each