2019高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 物质跨膜运输的实例说课稿1 新人教版必修1.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 学 习 资 料 专 题 物质跨膜运输实例说课稿 一、教材分析 本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也是为进一步学习细胞 膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。另外，本节 课中，植物细胞的吸水和失水的探究是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本课知识能为 学生的探究性学习开拓道路，激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值 二、学情分析 学生在初中阶段以及前面几节内容的学习已对细胞膜的整体结构和功能，有了初步认识，但对 于物质跨膜运输的知识还很薄弱。学生具有一定的分析问题的能力，因此，通过创设 情境提高学 生学习兴趣，以实验交流的方式提高学生学习的积极性，以探究学习的方式，让新知识与旧知识融 为一体，让学生更快掌握知识。 三．教学目标 1.知识目标 举例说出半透膜的特点 进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 举例说出细胞膜是选择透过性膜及其特点 2.能力目标 尝试从生活现象中提出问题，作出假设 学习进行探究问题的一般方法和步骤 3.情感目标 养成良好的实验习惯，如即时清洗和摆放实验用具，爱护卫生等 参与课堂讨论和交流 四．教学重难点： 重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜及其特点 难点：尝试提出问题，作出假设 五．教具与教法 利用多媒体教学，讲述与学生探究相结合。 唐玲 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 六．课时安排 1课时 七．教学过程 第一课时 （一）以细胞就像一个工厂为例子导入，学生思考，老师提示。 细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界—— 细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。 首先我们来探究渗透现象。 （二）以“问题探讨”再次引起学生的思考，开始新授课。 （一）、渗透现象 [问题探讨]：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。 在屏幕上打出渗透现象示意图提问： ⑴漏斗管内的液面为什么会升高？ ⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ ⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 学生讨论总结。 教师归纳讲述： ⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。 ⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。 ⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。 ⑷原理：当溶液浓度AB时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度AB时，水分子就通过 半透膜由A流向B；当溶液浓度A＝B时，则处于动态平衡。 ⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是由低浓度溶液流向 高浓度溶液，直到达到动态平衡。 1、请同学们回忆细胞膜制备的实验。 分析 “水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象。 在屏幕上打出“水分进出哺乳动物红细胞的状况”示意图。 2、请同学们思考并讨论 ⑴红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？ 唐玲 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 ⑵红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？ ⑶当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？ ⑷红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？ 3、学生讨论总