如何提升小学班主任德育工作教学策略.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 如何提升小学班主任德育工作教学策略 敖云高娃 博乐市小营盘中心小学新疆博乐 833400 【摘要】：小学阶段是人生的第一个阶段，是人的性格形成的关 键时期，甚至可以说是构成整个人生的基础。在教育体系中，小学教 育具有重要的位置，小学班主任则是教育教学的主要构成元素之一， 对德育工作的开展产生着极其重要的影响。因此必须加强对班主任德 育工作的重视，注意采取一定的措施提升班主任德育工作的实效性， 为德育工作的开展提供保障。 【关键词】：班主任； 德育教育； 学生； 提升策略 前言： 近年来，我国正在实施新课程教育改革，对于小学班主任 的德育教育也有了新的要求，要求教师逐渐转变自身的教育理念。作 为一名合格、优秀的小学班主任，不仅要全面掌握学生的各方面学习 情况 ，也要充分的调动学生的学习积极性，因此要在德育教育中实施 策略，这样才能提高学生的学习水平。德育教育中实施策略，实际上 就是要运用适当的激励方式 ，来激发学生的努力意识 ，以此来完成教 师布置的学习任务 ，简单来说，就是激发学生的学习兴趣 ，提高班主 任德育教育效率。 一、班主任增强德育意识 ，提高自身素质 《礼记·大学》记载 ： “心正而后身修 ，身修而后家齐 ，家齐而后 国治 ，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德 品质的培养过程中扮演了重要的角色。班主任应该严于律己 ，遵循师 道 ，才能为人师表 ，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育 教育意识 ，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养 ，以修身为师 道之基，在学生面前做好表率 ，以身作则，树立榜样。 二、加强学生 日常行为规范教育 1. 首先就要因人而异 ，处于小学阶段的学生，个性差异较大、独 立性强，每个学生的想法都大不相同 ，因此对于一些善于表现 自我和 日常表现较好的学生，班主任可以为他们定制一个更高的学习策略， 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 促使他们成长和发展，对于一些不爱表现或表现不好的学生，班主任 可以定制一个目标，使这些学生有努力的动力，逐渐开始积极学习。 ２．德育气氛：对于一个好的小学班主任来说，不仅要以身作则 为学生树立正确的榜样，更要通过一些特殊手段来帮助学生提高自身 学习能力，为学生创建有良好德育气氛的教学环境就能很好的将策略 融入在班主任德育教育工作中。在良好德育气氛的教学环境中，教师 可以为学生创建“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的环境，并且 对学生日常行为做出相应策略，这样就能使整个班级充满了无声的教 育力量。 3 ．尊重学生：在小学班主任德育教育工作中实施策略，需要以学 生的想法为中心 ，要尊重学生，因为小学阶段的学生十分敏感 ，教师 只能足够的尊重学生，学生才会跟随教师参与教学活动，在实施策略 时 ，也要站在学生的角度想想，学生对于这个是否能够承受 ，学生接 受之后会不会提高自己的自信心等 ，这样才能实现策略的意义。 4.适当奖惩 ，为了提升教学质量和学生学习效率 ，适当的奖惩是 必须的，在学生注意力不集中或出现不规范德育行为时 ，教师可适当 的给予惩罚 ，但是不能过重否则会影响学生的学习积极性 ，在学生表 现较为良好时 ，教师可以适当给予奖励 ，但是过度的奖励会使学生产 生骄傲的情绪 ，失去提高学生水平的欲望。 5 ．公平合理 ：小学阶段的学生内心较为脆弱 ，因此教师在实施策 略