电机与电气控制论文(全文).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 电机与电气操纵论文 1.制定任务 “机电理实一体化”教学模式中，根据教学内容和电工考核 知识点将项目划分为三大模块的内容：模块一为常用低压电器的 识别和检修。要求学生能正确识别常用的几种低压电器：熔断器、 开关、交流接触器、热继电器，熟知分类、功能、基本结构、工 作原理，熟记图形符号和文字符号。模块二为电动机典型操纵线 路的安装，此模块是整个教学过程的重点，具体教学内容和课时 安排如表 1 所示。模块三为常用机床电气操纵电路的分析。主要 内容包括 C6140 型车床电气操纵电路的分析及检修； M7120 磨床电气操纵电路的分析及检修；Z3040 摇臂钻床的分析与检 修；X62W 型卧式铣床电气操纵电路的分析及检修；T68 卧式镗 床电气操纵电路的分析及检修。 2.分组实施 任务布置下去之后 ，下面就是组织学生分小组，每个小组分 3~4 人。分小组的时候 ，考虑到学生的层次不同 ，要求按照动 手能力的强弱合理分配。考虑到原来的实验环节中，学生依赖心 理比较强 ，等老师示范之后再动手 ，主动性不高 ，效果也不好。 这次在 《电机与电气操纵技术》实践教学过程中采纳了一些新办 法 ，事实证明学生的积极主动性得到了很大的提高 ，整个教学环 节中洋溢着求知好学的气氛。师生共同发现问题、解决问题 ，收 获颇丰。具体的实施过程就是首先打破过去的“组长化”，不再 1 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 固定哪个学生讲解、汇报，人人都有可能是组长。这样的话，学 生就不会再抱着等靠的心理，因为每个人都可能被抽到，所以每 个人都会认真地对待理论课和实践课，学习的积极性显著提高。 在给学生布置任务的时候，要培养他们独立思考问题，用实践去 验证理论的好习惯。通过实践，学生会发现每次项目在实施过程 中都会出现一些问题，在不断的发现问题过程中，学生积存了很 多解决问题的经验，将理论知识点也掌握得更加牢固。由于每次 都能将所学知识有用化，学生的积极性也得到了提高。 3.教师队伍一体化 “理实一体化”教学模式对教师队伍的建设提出了更高的要 求。要实施一体化教学，要求教师不但具有扎实的理论基础 ，更 要有娴熟的实践技能，丰富的现场解决问题的能力。我系的专业 教师 95%以上都取得了双师证，50%以上的教师有过企业顶岗 锻炼的经历。同时为了加强教师素养，系里积极与企业建立联系 ， 聘请专业技术人员来学校实训中心辅导 ，将积存的大量实践经验 传授给教师，真正做到教师队伍的理实一体化。 4.项目考核 传统的教学考核主要是平时占 40% ，期末考试占 60% ，体 现不出实践的考核成绩 ，学生纯粹为了考试而学习。采纳一体化 的模式之后 ，考核中也量化了实训的成绩。平时成绩按照小组打 分 ，参照各组平时的理论讲述 ，动手能力 ，合作情况 ，竞赛结果 逐一给分 ，占 30% ；课程设计实训成绩占 30% ；期末考试卷面 1 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 成绩占 40%。通过这种考核方式，综合反映出学生的掌握情况， 促进了学生的学习积极性。综上所述， “高职院校采纳理实一体 化”教学模式可以改善多年以来一成不变的教学方式，改变学习 环境对提高学生的学习