小升初数学复习方法指南.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 【导语】对于每⼀场考试，学⽣掌握了考点结构是⾮常重要的，只有掌握了考点结构，对于每个知识点的掌控就游刃有余 了。下⾯是整理的⼩升初数学复习⽅法指南，希望对即将备考⼩学⽣初中的同学有所帮助。 　　⼀、在充分了解学情的基础上制订切实可⾏的复习计划 　　⼩学数学总复习是学⽣完成整数和⼩数、简易⽅程、数的整除、分数和百分数、计量单位和⼏何初步知识、⽐和⽐例、简 单统计表、应⽤题⼋⼤部分后进⾏的，前后知识情况间隔达六年，如果我们对学⽣掌握知识状况不能全⾯了解，就不能做到对 症下药，如何才能真正了解学⽣情况呢？我们是这样做的， 　　1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学⼤纲为依据，针对于每⼀部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每⼀ 板块之前，选择六、七个中等难度的题⽬作为家庭作业，要求学⽣在⾃⼰复习的基础上独⽴认真的完成。我们通过批改发现学 ⽣中存在的问题，同时结合平时作业情况和各单元测试情况，照准学⽣在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。找准各知识 点容易出错的原因。⽼师复习时就能做到⼼中有数，对症下药。 　　2、归纳、整理、理清复习结构络。在全⾯了解学⽣的学习情况后，我们教师反复阅读⼤纲和教材，弄清重点章节，以及 每⼀章节的复习重点。制订复习计划时，要切实把握复习的具体内容，贯彻落实⼤纲的精神，使复习具有针对性、⽬的性和可 ⾏性。找准重点、难点，增强复习的针对性。着⼿编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应 ⽤⽅⾯的知识结构络，建议以三步进⾏ 　　 （1）根据教材的⼏⼤板块安排进⾏复习 　　 （2）再分概念、计算、应⽤题三⼤块进⾏训练； 　　 （3）最后适当进⾏综合训练。切实保证复习效。 　　⼆、分类整理，梳理、强化复习的系统性 　　1、复习时应建⽴了基础知识结构络 　　让学⽣重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全⽅位出发，促提⾼。作为复习课的⼀个重要特 点就是在系统原理的指导下，引导学⽣对所学的知识进⾏系统的整理，把分散的知识综合成⼀个整体，使之形成⼀个较完整的 知识体系。从⽽提⾼学⽣对知识的掌握⽔平。 　　2、辨析⽐较,区分弄清易混概念. 　　对于易混淆的概念,⾸先要抓住意义⽅⾯的⽐较.如：质数和奇数的⽐较；合数和偶数的⽐较；质数和质因数；⽐和⽐例等. 对易混概念的分析,能够帮助学⽣全⾯把握概念的本质,避免不同概念的⼲扰.对易混的⽅法也应该进⾏⽐较,以明确解题⽅法.如 求⽐值和化简⽐. 　　3、注意知识的内在联系 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 　　在整个复习过程中,不要只顾单⼀的知识总复习,更重要的是把前后知识联系起来,综合运⽤.有些题⽬,可以从不同的⾓度去 分析,得到不同的解题⽅法.如解应⽤题时,同⼀道题,可以看成是⼯程问题,也可以看成是归⼀问题,还可以看成是⽐,⼀题多解可以 培养学⽣分析问题的能⼒,灵活解题的能⼒.不同的分析思路,列式不同,结果相同.收到殊途同归的效果.同时也给其他的学⽣以启 迪,开阔解题思路. 　　有些应⽤题,虽然题⽬的形式不同,但它们的解题⽅法是⼀样的.如⼯程问题和相遇问题中的部分习题,题⽬的类型不同,但解 题的思路和分析⽅法是⼀样的.复习时,要引导学⽣从不同的⾓度去思考,引导学⽣对各类习题进⾏归类,这样才能使所学的知识融 会贯通,提⾼解题的灵活性. 　　4、把握住复习中的重难点 　　我认为,⼩学毕业复习中的最难点是应⽤题,在复习中特别要多下⼯夫. 　　三、复习课要注意的原则 　　“复习课最难上”“除了练习还是练习”,⼀到毕业总复习阶段,许多数学教师经常发出这样的感叹.确实如此,复习课既不像新授 课有“新鲜感”,也不像练习课有“成就感”,那么,如何上好复习课,使学⽣在复习课中乐此不疲,提⾼复习效果呢?我们觉得要做到“五 要五忌”. 　　1、要⾃主探究,忌被动接受 　　许多教师对学⽣总是不放⼼,上复习课要么⾯⾯俱到,不停讲解,不停提问,要么就是⼤量练习,只求结果,不重过程.表⾯上容量 很⼤,效果较好,其实只是事倍功半.因此,复习中教师可以从学⽣的⾓度设计⼀些具有挑战性的问题情境来激发学⽣的复习兴趣, 充分调动学⽣积极性,使学⽣在主动探究的复习过程中进⼀步理解、巩固知识. 　　2、要综合开放,忌单⼀封闭 　　解答综合性开放性的习题,有利于启发学⽣从多⾓度、多侧⾯思考问题和分析问题,有利于学⽣灵活性思维和创造思维以及 运⽤知识解决实际问题能⼒的培养. 　　3、要有效实践,忌机械作业 　　机械作业只会造成学⽣怕学、厌学⼼理和思维定