幼儿园数学课后评价与建议.docVIP

幼儿园数学课后评价与建议 总体评价:1、选材生活化：本次数学评优课的选材均来源于生活，教师选择贴近幼儿生活的、幼儿熟悉的事物，帮助幼儿感知数学概念，学习数学思维。2、设计情境化：本次数学评优课均能设计丰富的情境，让幼儿在情境中学习，体验感知没学的奥秘，幼儿情绪投入。3、活动游戏化：本次数学评优课均能关注将游戏贯穿于整个数学活动，教学活动生动有趣,幼儿兴趣高涨，学习积极性高。 建议： 提供的操作材料要丰富多样、并可反复使用，便于幼儿感知体验。2、增加幼儿个别操作的时间和环节，让孩子单独看两个不同的标记把草莓进行分类,更好地实现在生活中运用数学知识解决实际问题。、 xxx幼儿园——大班数学《小小邮递员》优点：为幼儿创设了游戏情境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻建议：1、整节课的设计看似是层层递进，随着送信取信，算式题越来越难，但是一直是围松、自由的环境中主动地去探索学习。活动中贯穿邮递员的工作内容，比如查收信,分发信等，使幼儿轻松学数学。绕着算式展开，没有真正的难度递增。2、在分发信件等环节，教师应该让幼儿自主选择，更充分的发挥幼儿的自主性。五星街xxx幼儿园——大班数学《有趣的房子——面积守恒》优点：注重幼儿探索、操作，每个环节的内容有梯队，对幼儿思维有一定的挑战。先幼儿后教师。建议：1.墙的面积可以通过重叠对比是否守恒，顶的面积再进行图形摆放、计数，比较。两种策略可让幼儿探索更多比较面积方法，也可加快环节推进，凸显难点解决。西林街xxx幼儿园——大班数学《编译密码》优点：该活动采用编译密码的形式，复习巩固10以内的加减，幼儿较感兴趣。建议：1.交代手机号码的时候，不是十位数，而是第十个位置上是哪个数字。2.在修改密码这一块，可以帮助孩子再次建立经验，发现数学规律，提高数学运算的能力。xxx幼儿园——中班数学《夹夹乐》优点：提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，幼儿感兴趣，整个活动较有趣味性，幼建议：1，活动目标不明确，3条目标指向3个学习内容。儿在玩中学，在学中乐。 建议：1、活动目标不明确，3条目标指向3个学习内容。2.以幼儿自身为主体观察操作的学习方式不便于幼儿直观、具体地去感知不同的数方法。 xxx幼儿园——大班数学《让谁先吃好呢？》优点：教师教态亲切自然，借助绘本的故事情景来组织数学活动，引导幼儿从不同的特动物排队。比较轻重的环节，设计策略较为巧妙，让幼儿在观察数量以及天平的杠杆来推测结果。建议：1.在幼儿操作活动后的讲解中，长短、大小，这两种排序方式对于大班幼儿来说较简单，在活动过程中可以在策略上进行调整，将这段节奏加快，避免时间上拖沓。 xxx幼儿园——大班数学《趣味加法》优点：教师教态亲切自然，要求明确，语言表达有感染力。活动设计层次清晰，寓教于:建议：1.整个活动新的学习内容很少，没有新经验的获得。2.要把握好游戏体验与数学学习之间的关系，大班幼儿的数学学习可以直接借助戏情景的描述，让幼儿发现，思考即可，不一定要采取价值不大的游戏体验方3+）、永红街xxx幼儿园——小班数学《好玩的夹子》优点：借助简单的学具，通过夹夹子的活动，既让幼儿获得了数量的感知，又锻炼了手. 建议：开头可增加幼儿对夹子色彩的感知，并尝试让幼儿数数。教师语言清晰，要求明确，能关注细节。活动内容、目标制定符合小班幼儿的认知特点，幼儿学习积极性高。