多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用 教育教学专业.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用 摘 要 随着时代的不断进步，数学教学由以往的只注重知识的传授转变为更侧重发展学生的 能力。新修订的《义务教育数学课程标准》要求数学教学活动，尤其是课堂教学，数学教 师应该有效地激发学生的学习兴趣、充分调动学生学习的积极性，引起学生的数学思考， 培养学生的创造性思维，使学生掌握恰当的数学学习方法。图形与几何的知识是让学生们 更好地认识和描述生活空间、进行生活交流的重要工具。本文以多媒体技术在小学数学图 形与几何教学中的运用为研究对象，采用文献法、访谈法、案例分析法和观察法等 ，对小 学数学教师对多媒体使用的态度、使用频率以及教学效果等方面进行研究，总结出存在的 典型问题 ，如小学数学教师的认知观念、对多媒体技术的掌握的熟练程度和教师对图形与 几何教学研究不够深入。并且对存在的问题及原因进行整理分析 ，结合实践 ，提出有针对 性、可行性的解决策略。如转变小学数学教师对媒体技术进行教学的认知、提高小学数学 教师运用多媒体技术的技能和完善小学数学课堂教育评价机制。 关键词：小学数学 ；多媒体技术 ；图形与几何 ；教学策略； 目 录 1 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究 目的及意义 1 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意义 2 1.3 国内外研究现状 2 1.3.1 国外研究现状 2 1.3.2 国内研究现状 3 1.5 本文拟解决的问题 4 2 核心概念界定 5 2.1 多媒体技术 5 2.2 图形与几何 5 3 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析 6 3.1 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状 6 3.1.1 小学数学教师的态度 6 3.1.2 小学数学教师的使用频率 6 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 3.1.3 应用多媒体技术的教学效果 7 3.2 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析 8 3.2.1 小学数学教师的认知观念有问题 8 3.2.2 小学数学教师对多媒体技术使用不熟练 8 3.2.3 学校对多媒体技术融入教学的重视程度不够 9 4 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的策略 10 4.1 转变小学数学教师的认知 10 4.2 提高小学数学教师运用多媒体技术的技能 10 4.3 完善小学数学课堂教学评价机制 11 结论 12 致谢 13 参考文献 14 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 1 绪论 1.1 研究背景 随着时代的不断发展和进步，黑板粉笔式的教学模式已经无法照顾到班级所有的学生， 容易导致学生的发展水平不均衡，影响教学质量。《全日制义务教育数学课程标准（2011 年版）》中强调：数学课程应根据实际情况合理地运用现代信息技术进行设计与实施，要 注意多媒体技术与课程内容的融合，注重实效 [1]。可见，多媒体技术与小学数学课程的 融合是必然趋势 ，所以国家需要教育改革。教师利用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣 的同时，更能够改善传统的教学模式，实现国家对高素质人才培养的需要，本文所研究的 多媒