应用型高校包装设计课程项目式教学研究.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 150 艺术家 The artists 应用型高校包装设计课程项目式教学研究 □戴连和　广州涉外经济职业技术学院 摘 要：高校包装设计课程是艺术学院视觉类型的专业课程，其综合性较强，包括标志设计、版面设计、印前设计、计算 机辅助设计、市场营销、广告策划、设计心理学等众多内容。在包装设计课程中开展项目式教学，能够将理论知识和实践相结 合，有助于提高学生的专业技能，使他们成为社会需要的包装设计人才。 关键词：应用型包装设计；项目式教学；研究 包装设计课程是艺术学院视觉传达设计专业的重要组成 二、包装设计的教学现状 部分，该课程侧重于将技术的理性与感性有效融合，充分将 包装设计课程是广告专业学生的必修课程之一，通过该 理论与实践联系起来，让学生在学习过程中掌握重点知识。 课程的学习，学生能够掌握包装设计课程的专业知识与技能， 高校应该针对学生的特质，将项目式教学引入包装设计的课 了解包装的发展历史、功能、设计方式、表达方式等，同时 [1] 程教学中，进而为社会培养专业性、应用性、实践性等综合 能充分认识到包装课程的重要性 。 素质较高的专业人才。 目前的包装设计课程的教学内容及课程体系较为繁杂， 一、项目式教学的概念 学生在有限的时间内对相关知识的吸收程度有限，且传统的 项目式教学是指围绕固定项目所进行的教学，学生通过 教学模式侧重于理论知识的传授，而忽视了实践的重要性， 对项目的了解与学习，不断地学习相关专业知识与技能，进 导致学生不能恰当地将理论应用到实际操作中。此外，教师 而从根本上实现理论知识与实践的有效结合，让学生在项目 对学生的评价基本上是教师的主观判断，缺乏客观性，这就 中得到锻炼。项目式教学的目的与包装设计课程的教学目标 导致出现学生在课堂上所学的专业知识与社会实践严重脱节 有相同之处，即让学生在实践中不断获取新的知识与技能， 的情况。就目前高校开展包装设计课程的情况来看，仍然存 进而逐步提高学生的综合运用能力。 在教学设备不全 、学习环境有待完善等相关问题，进而影响 法结合，创设学习情境，帮助学生打好摄影基础。 育、创作生态。 （二）课堂形式与内容的拓展 在高职摄影基础教育中，暗房技术仍然存在，但目前大 [参考文献] 多是以数字暗房形式开展的。铁氰酸盐印相法作为一种传统 [1]〔巴西〕威廉•弗卢塞尔.摄影哲学的思考[M].毛卫东,丁君君, 暗房技术，二者同源共存。在践行“学中做，做中学”教学 译.北京:中国民族摄影艺术出版社,2017. 理念过程中，多种课堂形式之间能够互相弥补各自的不足， [2]刘杨桦,传统蓝晒技艺在棉织物中的设计与应用[D].无锡:江南大 有利于激发学生的摄影创作热情，完善课程结构。 学,2015. 此外，利用铁氰酸盐印相法创作的摄影作品风格显著。 [3]〔美〕克里斯多佛•詹姆士.美国摄影图片制作工艺专业教程[M]. 在摄影课程体系中引入该工艺，能够丰富课程教学内容，并 陆加佳,译.上海:上海人民出版社,2006. 使摄影原始的物质性得以保留，从而更好地将学生培养成应 [4]谢汉俊,A•亚当斯论摄影[M].北京:中国摄影出版社,2006. 用型人才。 [5]宋振,王宇,杨志锋,等.柠檬酸铁铵中铁含量对外观和性质的影 结语 响[J].广东化工,2018,45(377):104-105. 摄影经历了从传统到现代的演变，以铁氰酸盐印相法为 代表的传统摄影技法逐渐为大众所忘却，甚至失传，摄影原 基金项目：本文系湖州职业技术学院 2020 年校级规划课 有的物质性属性