夸夸我自己教案.docVIP

教学设计栏 创意更改栏 PAGE ◇2013.11 第 PAGE 4页 夸夸我自己 教学目标： 培养学生围绕中心，合理选材的能力。通过一至两件具体事例，写写自 己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。懂得欣赏自我、积极表现自己，善于完善自己。 教学重难点： 重点：自我寻“宝”，写出闪光点。 难点：合理选材，通过具体事例反映中心。 课前准备： 1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些长处、本领中，自己最得意的是什么？ 2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出自己身上的长处或本领。 教学过程： 一、故事导入， 1、讲述故事《放大自己的亮点》 2、谈话：同学们，大仲马因为受到主编的鼓励，一点点放大自己的优点，不断努力迎来了属于自己的成功。其实我们每一个人都需要自信、阳光地展示自己。今天作文课上，我们就一起放大自己的亮点，用笔、用文字展示自我才华、秀出自我风采。 揭题：夸夸我自己 二、明确要求，指导选材 1、从你生下的那天起，爸爸妈妈就希望你成为最优秀的孩子。伴随着时光的推移，你渐渐长大，你会发现，自己有很多本领和长处，你愿意和大家分享你身上的这些“亮点”吗？把自己最突出的优点展示给大家，告诉给身边的小伙伴，让别人了解你，认可你，喜欢你吗？ 2、交流形成板书： 本领、长处（优点） 品德方面：乐于助人、诚实笃信、孝顺父母…… 性格方面：责任心强、有毅力、爱探索、爱动脑…… 特长方面：演奏乐器、擅长绘画、电脑高手、歌声美、书法棒、酷爱阅读…… 3、在老师眼里，你们每个人都是最优秀的，因为你们每个人都有自己的优点，有自己的特长，这些优点和特长就像花儿一样美丽，在你们身上静静地绽放着，夸自己就是一个人自信的表现。今天习作的要求是：挑选你最得意的一个方面或两个方面向大家介绍自己，让更多的人了解你。 三、自读例文，感悟写法。 1、带着以下问题自学例文（书42—44页）： （1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ （2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 （3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 2、引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ （1）内容上：不拘一格，是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 回头看刚才确定的长处，是不是范围定的窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？（补充选材并板书：个性方面：开朗大方、宽宏大量、胆量过人、口齿伶俐、思维敏捷……） （2）方法上：长处本领要写具体 可以先写自己的长处、本领是什么？再具体写一件事或两件事来反映自己的优点。以《我是个会跳舞的小姑娘》为例：一个同学写自己是个会跳舞的小姑娘，她在文中记叙了自己练习倒立，学会侧翻、下腰、空翻等基本动作。再写自己还将在六一儿童节给大家献上舞《走进西藏》，充分体现了一个“会”字。写人离不开写事，只有通过典型的事例，才能鲜明地表现你的长处或本领。 （3）语言：平实富有真情实感。“夸自己”要恰如其分，用词造句要贴切自然，不要过分夸耀，不然就是吹牛，给人骄傲自大的感觉。 3、以《我是个会跳舞的小姑娘》为例，怎样写得更好？ （1）夸奖方式可以有变化：从他人的角度夸自己（写写别人的动作、语言）；通过写心理活动自己夸自己 （2）加入细节描写：特定的环境下，特定的语言、特定的动作、特定的心理活动要描写具体。 （3）结构可以更完整：开头——点出我的长处或本领——具体写一件事或两件事反映长处或本领——结尾（几个事例组合时，衔接要自然。） 开头： （1）歇后语导入：俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”你一定会说，自己夸自己，太不谦虚了吧！不，这你就说错了，我确实值得夸一夸。 （2）文章导入：有一次，我读了一篇文章，名字叫《王婆卖瓜与哑巴卖刀》。哑巴卖刀固然靠质量，但是，时代不同了，不打广告谁知道？所以，我今天就来当回卖瓜的王婆，夸夸我自己 。 （3）自我介绍：我姓徐，名晨阳，是一个活泼可爱的小女孩。我的爱好可多了，弹古筝、下五子棋、写书法、画画、跳舞样样都会，可谓是琴棋书画样样精通哦！ （4）直奔主题：我是一名四年级的小学生，唯一的爱好是看书。在我的书架上整整齐齐地摆放着不同种类的书，童话类、文学类、小说类、作文类……虽然称不上是“书呆子”，但也算得上是小书迷了。 结尾： （1）首尾呼应：我夸我自己，是为了正确评价自己，看到自己的进步，增强自己的自尊、自信、自强。朋友，看到这里，你不会说我是丝瓜花，南瓜花