2023年“新课标理念下我最成功的一节课”说课评价标准.docxVIP

“新课标理念下我最成功的一节课”说课评价标准 新课标理念的说课评价表（说一课时）讲课人：单 工程 评价标准 A B C 得 分 、 教材分析 20分 1.首先依据课题 倒查新课程标准的要 求，特别是课程内容和 学业质量标准的要求。 虽然义务教育阶段教 材还没有按照新课标 进行修改，但教师要及 时落实新课标的要求， 用教材教而不是教教 材，要了解课程标准对 本局部内容的要求。特 别是本着新课标所提 倡的“大观念〃 ”大主 题〃的要求，追溯到本 1 0 8 6 位: 教材版本: 学科：课题: 看目标的达成度如何。 如学生课堂学习过程 的实际表现，通过学生 的复述或练习观察到 的学生的掌握情况，通 过达标测试反应出的 学生情况，通过听课老 师和专家的评价等，这 些都是证明教学效果 的有力证据。要按照新 课程标准评价建议中 说的那样：在教学的过 程中，老师要通过观 察、提问、追问，以及 科学合理的测评方法， 搜集学生是否真正发 生学习的证据，包含理 解了什么，能表达什 么，会做什么，以及是 否形成了正确的价值 观等，及时诊断学生在 学习中发生的问题，提 供必要的援助和及时 反应。 九、课后反思 九、 课后反思 3分 十、 演讲效果 6分 演讲人衣着得体、 仪态自然，要使用一般 话脱稿演讲，言语清 楚，表达流畅，像讲故 事一般娓娓道来。 6 5 4 十 一、课件 制作4分 1.演讲人要制 作PPT课件，适当镶 嵌实际授课过程的微 视频、照片等音视频资 料，丰富演讲资料，印 证演讲内容。 2.课件要有封 面并清楚、全面、美观 〔包含课题、单位、姓 名、所用教材版本的封 面） 4 3 2 十 二、时间 要求2分 每人说课时间15 分钟，不能超时，也不 能少于13分钟。 2 1 0 总分：评价人: 课题属于课标中课程 内容的哪个大主题〔学 习任务群等），并说明 本学段质量标准中对 本课题的要求。 2.分析所教课题 单元的内容结构和逻 辑关系，然后过渡到本 节〔篇〕课题，对本课 题进行具体分析。 1 0 8 6 说明自己所教班 级的根本情况，包含班 级人数，知识与能力根 底，是否有两极分化现 象，学生对本节课知识 学习的难度、学科学习 习惯等，以便更为精确 地选择教与学的起点 与终点，采取针对性的 分层次策略。 5 3 2 —、 学情分析 5分 教学目标的设计 要符合如下要求：1.落 实本门学科的核心素 养，但目标的表述不肯 定机械套用核心素养， 最好参考本门课程标 准附录中的课例，如语 文的四大核心素养是: 文化自信、言语运用、 三、思维能力、审美制造, 教学目标而教学目标一般是按10分 教学目标 而教学目标一般是按 10分 照语文教学的主要活 动来表述：识字与写 字、阅读与鉴赏、表达 与交流、梳理与探究； 英语的四大核心素养 是：言语能力、文化意 识、思维品质、学习能 力，而教学目标一般是 按照英语课堂的三类 活动来表述：学习理 解、应用实践、迁移创 新。各门课程教学目标 的表述都不一样，有的 是按照本门学科的核 心素养来表述，如科 学、物理等，有的不是。 所以，要参考课标附录 中的课例来表述。2.教 学目标要落实新课程 标准中的学段“学业质 量〃对相应内容的描 述，这是达成核心素养 的具体评价标准。3.教 学目标的设计要紧扣 教材后边的练习题，首 先要结合单元训练主 题、吃透编者意图，落 实课后练习题，达成教 学的根本目标。在此根 底上，假设有余力再考 虑课后拓展的问题。4. 素养立意的教学目标 是应然目标，即本节课 结束时学生的实际表 现和结果。教学目标应 包含教学任务和评价 标准两局部，每项任务 都要有可量化、可操作 的评价标准，做到“教 学评一体化〃。教学目 标既是一节课的起点， 也是一节课的终点。上 课开始有目标，教学过 程逐一落实目标，下课 前要回扣目标，看目标 达成没有。 重点难点2 重点难点 2分 与现状决定。同样的问 题对于学情好的班可 能不是难点，但对于学 情差的班就是难点。能 否精确把握与有效突 破教与学的重难点，是 教学成败的关键。 五、 教学思路 8分 1.教师在备课时 首先要思考一节课的 大体思路，如先教什 么、后教什么，怎么教、 怎么评？就如同作文， 首先要有写作提纲。教 学思路就是一节课的 教学框架和根本思路， 如首先做什么和做的 目的，其次做什么和做 的目的，最后做什么和 做的目的等。本节课分 为几个大的教学环节， 每个教学环节要解决 8 6 4 的主要问题或是要达 成的教学目标是什么。 教学步骤和教案是教 学思路的具体化。 六、 教学过程 30分 要说明本节课用 了几个环节，每个环节 用了几分钟，每个教学 环节的具体做法〔师生 活动〕和设计意图，要 结合自己上课的PPT 课件来说。每个教学环 节要说明学