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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 小学四年级语文说课稿 4 篇 小学四年级语文说课稿 篇 1 在现今，说课逐渐成为现阶段极其重要的一种教研活动。 一、教材分析 《泊船瓜洲》是人教版小学语文四年级上册第二组第一篇课文《古 诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡 诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 《泊船瓜洲》一诗是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途中 感慨仕途多险，前途未测，对仕途没有足够信心。全诗的大意是：从 京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹 绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗 人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远 的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。 二、学情分析 五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象 画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。他 们已积累了很多古诗。通过“小学生必背古诗词”，积累了王安石的 《梅花》、《元日》、《书湖阴先生壁》等等，这为以诗读诗、以诗学诗、 以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。 三、教学 目标 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 知识目标： (1)正确、流利、有感情地朗读背诵课文 能力目标： (2)通过看注释，查阅资料，边读边想象和古诗五读法等方法来学 习古诗，感知诗词大意。 情感态度价值观： (3)通过意境的创设、反复诵读来体会作者深深地思乡情怀。 四、教学重难点 【教学重点】想象意境，领会诗情，品味诗句。 【教学难点】体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达 方法。 五、教学准备 (1)针对古诗内容有侧重地查阅王安石的资料，对他的基本情况、 籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录。 (2)收集描写思乡的诗词 六、说教学过程 (一)激趣导入，创设情境。 导入语：如果说中国古代文化是一片浩瀚的星空，那么，诗歌就 是其中最亮的一颗星星，今天，我们就一起来学习北宋王安石创作的 百学须先立志。——朱熹 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 《泊船瓜洲》”导入课题，师板书课题，生读课题，并释题意，然后 详细介绍了诗人王安石，对他伟大的历史功绩和文学成就进行了高度 赞扬，激发了学生的学习兴趣，使学生对诗人产生了崇敬之情，进而 对诗歌产生了学习的渴望。 (二)整体感知，重点品析 一、读通其文。 (1)纠正字音。如：“泊”的读音为 bó “间”读jiàn;“万重山”的“重”读 сhóng;“还”读 huán; (2)让学生小声朗读诗文，注意读准字音。此环节目的在于扫除字 词障碍，大体把握诗意，为后面的细读诗词奠定基础。 (4)小结学习方法，教师板书：一读通其文 二、读品其意 (1) 自读诗文，结合幻灯片出示的词语注释品味诗句的具体含义。 (因为这首诗的意思比较容易理解，所以，我采用了自学的方式， 放手让学生自己去品味诗句的意思，通过课上的学生回答表明，学生 完全能够自学，且效果很好。) (2)捉住诗眼 “又”以及 “何时还”进一步分析诗人的思乡之情。 (3)通读全诗，小结学习方法：二品其意。