汽车底盘构造与维修教学实施报告.pdfVIP

汽车底盘构造与维修教学实施报告 一、教学整体设计 底盘构造与维修，属于汽车运用与维修的基础知识，针对汽车机电 维修工岗位能力进行培养的一门核心课程通过本课程的学习使学生掌握 汽车底盘各大总成的功用、构造、工作原理、主要零部件的检修方法能 够进行底盘维护作业及各总成拆装、分解、检查、组装、调试等操作技 能。这样编排的体系，有利于学生对知识掌握。 （一）教学内容 结合本专业学生教学内容和学生职业能力要求根据课程学习目标本 课程设计了5个学习项目在项目的教学实施中进一步分解成21个学习模块 （学习型工作任务）。传动系的认识与检修 、行驶系统构造与检修 转向与悬架系统的构造与维修、常规制动系统构造与检修。 （二）学生学情 1. 优势 汽车底盘构造与维修的授课班级为中职一年级，他们思维活跃、好 奇心强、喜动手探究问题。 2. 劣势 汽车机械部分的学习，学习热情高，但是对于理论的学习有畏难情 绪，不喜欢枯燥乏味的课堂 ，学习能力和学习习惯较差，自制力不强， 学习方法差，做不到专心听课。 3.知识储备 大多数学生对汽车处于懵懂状态，对于立体空间感是比较强烈的。 《汽车底盘构造与维修》是汽车维修技术专业针对汽车机电维修工岗位 能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于《汽车发动机构造与拆 装》、《汽车底盘构造与拆装》、《汽车识图》、《汽车维护》、《汽 车电器构造与拆装》等课程的基础上。 （三）教学目标 根据我对课程教学内容的认识以及中职生的学情分析，制定了以下 三维目标： 1.知识目标 1、了解汽车底盘各机构、各系统的功用组成和类型 2、掌握汽车底盘各机构、各系统的基本结构和工作原理。 2.技能目标 1、掌握汽车底盘的维护和修理的基本理论和方法； 2、掌握汽车底盘主要零部件的拆装方法； 3、掌握汽车底盘主要零部件的检修方法。 3.情感（态度）目标 1、具有良好的人际沟通能力和团队协作精神； 2、具有良好的心理素质和克服困难的能力； 3、具有良好的思想品德和敬业精神； 4、具有吃苦耐劳的精神。 （四）教学方法 教无定法，亦无止境。本着因材施教，因势而行，在中职底盘行驶 系统这部分知识我主要采用以下教学方法 实验法：将教材中演示实验改为学生分组实验，让学生在亲自 动手的探究性实验中，保持一种积极、主动参与的状态，从而调动 学生的内在动力，促使学生主动地去探索知识。 情境教学法：创设教学的情境激发学习兴趣，促使学生在意 境中主 动探究科学的奥妙。 多媒体技术辅助教学法：通过图片、动画模拟汽车底盘的行驶情况， 将理实一体化有机结合起来，有助于学生掌握汽车底盘的构造和链接状 态。 自学、讨论法：通过学生结合生活经验、阅读课本、收集资料，讨 论交流，自主归纳、总结。 巡回指导法在本环节我还采用了 学生自评纠错法。学生个人操作完成后，两两交换，检查其操作是 否正确，并将错误纠正过来，对学生的指导重启发，不要包办代替，要 允许失败和鼓励学生重做。锻炼学生的自查能力。 集体指导法。集体指导是指在训练过程中对学生出现普遍性问题， 由教师把全班学生集中起来进行讲解或技术上的指导。 个别指导法。个别指导是在训练过程中对学生出现的特殊问题，教 师根据知识掌握及技能操作中的个别差异而进行的指导。 （五）学法指导 为提高学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，特使用以下的 学习方法： 1、坚持课前预习，积极主动的学习。 2、课内认真学习，提高课堂学习效果。 3、落实课后复习，掌握课堂所学。 4、增加课外阅读适应信息时代。 （六）教学过程 为充分调动学生的学习积极性，体现学生在学习的主导地位，中职底 盘课堂使用新课改模式，新课改模式下课堂教学设计的基本框架如下： 1、导入新课，展示目标 （3 分钟） 2、设疑激探，自主学习 （10 分钟） 3、合作讨论，共同探究 （10 分钟） 4、学生展示，教师点拨 （10 分钟） 5、巩固提高，布置作业 （5 分钟） 6、情感升华