学前儿童健康教育的目标和内容.pptVIP

B.表述句式 行为目标的表述一般有如下句式：“知道……”，“理解……”，“学会……”，“用自己的话来……”，“区分……”，“把……配对”，“对……进行分类”，等等。 第三十页，共八十四页，2022年，8月28日 （2）表现性目标——少用或不用，因为很笼统，侧重活动要求。 A.概念 所谓表现性目标，是指每一个学生在与具体的教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。 第三十一页，共八十四页，2022年，8月28日 B.表述句式 表现性目标的表述一般有如下句式：“欣赏……”，“讨论……”，“参观……”，“说说……”，等等。 中班《我们吃什么菜》参观农贸市场，说说自己喜欢吃的菜。目标无法衡量，无法追求结果与预期目标一致。 第三十二页，共八十四页，2022年，8月28日 （3）生成性目标 A.概念 所谓生成性目标，是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。生成性目标的本质是过程性。 第三十三页，共八十四页，2022年，8月28日 B.表述句式 “尝试……”是生成性目标较为典型的表达方式之一。例如中班：《多变的绳》尝试绳的各种玩法，体验活动的乐趣。 小班《运西瓜》 1、乐意参加体育活动； 2、学习双手协调交替地向前和绕过障碍推球；3、大胆尝试与同伴合作，增强