高中政治：第九课 第一框市场配置资源 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 人民教育出版社版《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第9课《走进社会主义市场经济》 从外卖经济的发展认识市场调节 《市场配置资源》 教学设计 一、总体设计思想 1.抓住一个“中心”，紧扣课程标准的基本要求这个中心展开探究。 2.发挥一个“主体”，体现新课程理念，把学习的主动权交给学生。 3.立足一个“主导”，在发挥学生主体性的基础上，教师做好引导工作。 4.提升一种“能力”，培养学生理论联系实际能力和分析对比能力。 5.达到一种“统一”，实现政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的统一。 二、教学内容分析 ?本框《市场配置资源》是第四单元第九课的第一框。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于学生了解我国经济活动是在什么样的宏观背景下进行的，坚定走社会主义市场经济之路。 三、教学目标 理解市场配置资源的方式、优点及不足，规范市场秩序的措施，通过合作探究、活动参与，培养学生的政治认同、科学精神，激发学生的家国情怀和社会责任。 四、教学策略选择与设计 结合外卖经济的发展，以外卖之发展篇、外卖之乱象篇、外卖之正道篇为主线，紧密联系学生生活实际，通过情景探索、合作探究，开展议题式教学法，培养学生思辨能力。 五、教学重点及难点 教学重点：市场调节的局限性、优越性、规范市场秩序 教学难点：市场配置资源的方式及优越性 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入：视频《外卖歌》 很高兴来到美丽的贵州兴义，和同学们一起探讨经济生活问题。改革开放四十年，如今，“互联网+”、大数据时代改变了人们的生活方式，而其体现最明显的就是外卖领域。2017年，外卖市场份额超过2000亿元。2018年将突破2500亿元。外卖市场为什么会如此火爆？本节课我们就从外卖经济的发展来认识市场调节。激疑，导入新课。 （一）外卖之发展 活动一 分析市场 初决策 小赵，一个资深的快乐小瘦宅，请大家一起看看她点外卖的心路历程： 初期：各种优惠券——一日三餐点外卖 中期：优惠券额度下降，外卖平台入驻商家太多——不知道如何选择，等哪天突然想吃的时候发现，已经消失在外卖平台上了。 后期：不同外卖平台竞争，不定期推出平台活动——有活动时点外卖（实在没得吃时点外卖） 【讨论】哪些因素影响了小赵点外卖的心路历程？假设自己是企业经理人，在不同时期，你的企业会如何调整经营决策，是扩大规模还是缩小规模?或其它？请说明理由。 【要求】结合影响小赵心路历程的因素，把你在不同时期做出的决策之间的逻辑推导过程用排列卡片信息的形式呈现出来。 老师引导学生总结：市场配置资源的方式及优点。 （二）外卖之乱象 活动二 认识市场 少失策 【视频】外卖卖家秀和买家秀 美团、饿了么曾推出外卖版“竞价排名”被指虚假宣传。央视3·15晚会曝光过互联网外卖平台“饿了么”存在餐厅安全状况堪忧、引导商家虚构地址、申请开店不需要任何证照,甚至默许无照经营的黑作坊入驻等诸多问题。 受外卖市场这份“大蛋糕”的诱惑，很多外卖平台纷纷投资网络餐饮，但等到企业能正常运作经营时，外卖市场已处于饱和期，包括美团、滴滴外卖等在内的大型企业只能降价促销，亏本经营。 讨论：上述现象分别暴露了市场调节的哪些弊端？ 老师点评：区别三个弊端，并指出市场调节不是万能的。 外卖之正道 活动三 规范市场 谋对策 【生活小剧场】外卖卖家秀和买家秀 外卖小哥：“对不起，对不起，对不起，路上堵车，耽误您的用餐时间了。为了您的外卖，我闯了三个红灯。” 消费者：“对不起有什么用，说对不起就能填饱肚子吗？即使外卖没问题，我也要给你差评，还要给店家差评，看看以后谁还敢用你。”——今天被老板炒鱿鱼了，正好逮了个出气筒，哼，算你倒霉。 外卖平台：“怎么多了个差评，影响形象，让所有商家把商品图片‘处理处理’，弄得漂亮点，吸引顾客。” 市食药局工作人员：“又接到投诉了，滴滴外卖上线后，整个外卖市场都混乱了，通知饿了么、美团外卖、滴滴外卖负责人下周三到本食药局参与正常竞争约谈会。” 【讨论】针对上述情境，分析如何形成良好的市场秩序。 老师：引导学生结合导学案，从国家、企业、消费者三个不同主体进行作答。强调法治和德治相结合。 延伸：公益广告——诚信篇 老师：社会需要诚信，人们呼唤诚信。希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的 “ 诚 ” 和 “信 ” 感动他人乃至影响整个社会。虽然你们还很稚嫩，但我相信，只要你们矢志不移，锲而不舍，诚信之花一定会处