小学数学人教版三年级下小数的初步认识教案.docVIP

小数的初步认识 【教学内容】 人教版三年级下册第八单元第一课时。 【教学目标】 1.结合具体情境初步理解一位小数的含义，能正确读写一位小数，知道小数各部分名称。 2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯，增强学生的爱国意识，提升民族自豪感。 【教学重点】 掌握小数的读法和写法。 【教学难点】 理解一位小数的意义。 【教学准备】 课件、三个装硬币的小盒子（一个9元、一个9角、一个1角）、三件文具（猜价格用）、米尺。 【教学过程】 一、导入学（激趣导入——调动学习兴趣） 1.创设情境。 观看国庆阅兵视频：2019年10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重举行……阅兵总规模约1.5万人，各型飞机160余架，装备580台……是近几年阅兵规模最大的一次。此次阅兵中的一些细节，更是为广大人民 群众津津乐道，国旗升到28.3米……在385.5米的标兵线上，相邻两个标兵的距离是5米，这些标兵堪称优中选优，他们的平均身高1.85米以上……国庆70周年庆祝大会，共设56门礼炮……每边28门，共鸣放了70响，寓意70周年，这些礼炮，大约长4.8米，宽1.7米，高2米，口径0.14米……行进间的阅兵车队，横竖都是一条线，要知道人眨眼的速度大约为0.3秒，阅兵驾驶员通过200米距离，时间误差控制在0.15秒之内，误差距离0.05米之内…… 师：同学们，你们有什么感想？ （中华民族的强大，祖国的繁荣昌盛，我们为之自豪和骄傲） PPT出示相关数据：人眨眼的速度大约0.3秒，国旗升到28.3米，礼炮长约4.8米、宽约1.7米。 （板书：0.3、1.7） 2.认识小数各部分名称及小数读写。 师：其实，小数与我们生活密不可分，随处可见！同学们，能说说你在哪些地方见到过小数吗？ 师：大家说了这么多的小数，相信大家对小数也有一定的了解。那么，你还知道关于小数的哪些知识？请说一说。 （板书：小数的名称及读写） 师：今天我们一起来走进小数的世界，探索小数的更多奥秘。（板书课题） 【设计意图：《数学课程标准》指出，教师要善于发现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。本节课通过观看阅兵视频渗透小数，在感受祖国的强大的同时感知数学源于生活。在说一说的过程中进一步感受小数的应用广泛。】 二、尝试学（认识整数部分是0的一位小数） 1.抓硬币游戏。 游戏准备： 一个装硬币的小袋子（9个1角）、一个1角。 游戏要求： 从袋子里随机抓出一把硬币，并用元作单位表示出所抓到的钱数。 0.1元、0.2元……0.9元。 找两个学生完成游戏内容，尽量选用不同的数字。 教师带着学生把袋中的硬币从0.1元依次数到0.9元，教师再放人一枚1角硬币，问现在是多少钱？（学生答10角、1元） 10角等于1元，1元等于10角，1角等于1元的…… 2.探究0.1与 。 师：用一个正方形来表示1元，怎么表示出0.1元？（0.1=） 师：如果用这个正方形来表示1米，怎么表示0.1米？（0.1=） 师：如果用这个正方形来表示1，怎么表示0.1？（0.1=）（板书：0.1=、0.2=……0.9=） 小结：一位小数表示十分…… 3.练习巩固。 师：今天老师给大家带来一把米尺，请仔细观察，有什么发现？ （学生答：1米、4分米……） 师：4分米长度，你能用米作单位表示吗？（4分米=0.4米或米） 师：请大家在自己的作业纸的米尺中，任选一点，并用米作单位表示出这个长度。 【设计意图：著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”即便商品价格是学生生活中接触最多的小数现象，但是要让学生认识到小数其实就是十进制分数，还需要直观具体来帮助。这里，教师组织学生通过游戏，初步感知1角、元、0.1元之间的关系，而用正方形、1米的长条表示出0.1，进一步直观形象地建立0.1的模型，从而得出一位小数表示十分之几。学生通过观察、比较、归纳、练习等一系列的学习活动，了解小数的来源，体会小数与整数、分数之间的密切联系，逐步感知小数的含义。】 三、优化学（优化新知——认识整数部分不是0的一位小数） 1.抓硬币游戏。 游戏准备： 一个装9个1元硬币的袋子、一个装9个1角硬币的袋子。 游戏要求： 从两个袋子里各抓出一些硬币，并用元作单位表示所抓到的钱数。 （1）学生自己抓硬币，并用元表示出钱数。 （2）抓出1.2元和3.5元。 【设计意图：三年级学生已有较多的使用人民币的经历，让学生根据自己的生活经验，采用游戏、自主探索、合作交流的学习方式，将几角或几元几角改写成用“元”作单位的小数，使学生在学会的同时，形