小学数学人教版四年级下册第一单元《乘法、除法的意义和各部分间的关系》（一）教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《乘、除法的意义和各部分间的关系（一）》教学设计 教材简析：在学习了整数四则运算知识的基础上，对乘法和除法的意义进行抽象、概括，使学生对乘、除法运算的认识从感性上升到理性。 学情分析：学生在前面的学习中，对整数四则运算已有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。在此基础上，通过解决简单的情境题组，激活学生已有的知识与经验，引导学生思考“为什么要用乘法（除法）计算” ？ 教学目标：1.结合具体情境，能解释乘法的意义。2.通过对算式变换的比较，能理解和解释除法的意义。3.进一步建立代数的思想，掌握对比方法。 教学重难点：理解乘、除法的意义。 教学过程： （一）课前小练 请你用3、5、15这三个数写出算式，每道算式都要用上这三个数。 （二）回顾乘、除法知识，引入新课 在二年级的时候学习过乘、除法的初步认识，这节课进一步学习有关乘、除法的知识。 （三）引导学习例2的（1） 1.请同学们读题，找出这题已知什么？求什么？怎样计算？ 加法算：3+3+3+3=12 乘法算：3×4=12 2.对比算式，引导得出：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 3.介绍乘法算式中各部分的名称。 （四）自主探究例2（2）（3） 出示 1.分析这两道题，说一说已知什么？求什么？然后在练习纸上列出算式。 2.对比分析，归纳除法的意义。 3.小结：（2）、（3）两题，都是已知两个因数的积12和其中的一个因数，求另一个因数，所以用除法计算。 根据下面的提示说出除法的意义。 已知 与 ，求 的运算，叫做除法。 （已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。） 4.介绍除法算式中各部分的名称。 （五）课堂练习 1.基础题 下面各题应用什么方法计算？为什么？请大家把算式写到练习本上。 （1）蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？ 6×5=30（米） （2）蜗牛6小时爬行了30m，平均每小时爬行多少米？ 30÷6=5（米） （3）蜗牛爬行了30米，平均每小时爬5米，爬了几小时？ 30÷5=6（小时） 2.挑战题 已知 × = ，请你判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”。 ÷ = （ ） （2） ÷ = （ ） （3） ÷ = （ ） （六）课堂总结 通过今天的学习，对乘、除法有了新的认识，请把你的收获告诉爸爸妈妈。 （七）思考与练习（课后作业） 1.打开课本第5页，复习今天学习的内容。 2.完成课本第7页练习二第1题中的（2）、（4）小题。 3.请你利用“每个盘里有6个苹果”、“有3个盘”、“一共有18个苹果”这三个信息，根据乘、除法的意义编出一道用乘法解决、两道用除法解决的题目。