一年级数学下册教案-第五单元信息窗1 人民币的认识 青岛版.docVIP

第五单元信息窗1 人民币的认识 教材简析 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。本单元设有两个信息窗。这节课是第一个信息窗。 教学目标 在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。 3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 三．教学重难点 重点：是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。 难点：是元、角、分之间的关系。 四．教学过程： （一）谈话导入新课，激发探究欲望（展示超市图片） 谈话：同学们这是什么地方？有你喜欢的东西吗？要想得到它需要什么呢？（钱），钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？对，我们国家的钱币叫人民币，想认识他们吗？这节课我们一起来学习人民币的认识，出示课题并板书。 在分类活动中小组合作认识人民币。 出示人民币。这么多各种各样的钱，请你们把它们认一认把你认识的向其他同学介绍一下并说一下是怎么认识的（活动）。 师：考考大家展示钱让学生认并说出是怎么认识的。（通过文字和单位）生：这是1元。师：你怎么知道的？生：看颜色。 看数字。 师：还有1元吗？生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗？生：这是5角。师：你怎么知道的？生：看颜色。 看数字。 师：还有5角吗？生：有。（根据学生的回答，出示相应的人民币，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币）生：介绍是怎样认钱的，说出钱上都有什么？引导学生完整地介绍人民币，如颜色、面值、正面、反面的图案等。 师：总结背面有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。怎样爱护人民币呢？（生讨论）生：个别回答，不乱涂乱画乱折，不弄湿。 师：总结，并说提出破损了不能用了怎么办？（去银行兑换） 分组活动，进行分类。（我们认识了人民币，桌上的钱 好乱啊？我们来整理一下吧。）生：整理分类 3、全班交流汇报分类结果。 将人民币进行分类，可能出现以下情况：（1）按面值大小分：元、角、分；（引出人民币的单位）（2）按质地分：硬币、纸币；（3）按颜色分：红色、绿色；师：可以补充一种按数字1、2、5来分。 小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。还知道了人民币的单位有元、角、分。同时进行爱护人民币的教育。 引导探究认识元、角、分之间的关系。 设计师生换钱的游戏，体会元与角的关系。师：（ 举起1张1元的纸币）老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，你们帮帮老师，应该换几张？为什么？（指定学生回答，并让学生说清自己的想法）根据学生回答板书：1元=10角设计闯关游戏巩固元与角的关系师：同学们 很聪明 ，一学就会 ，下面我就奖励 大家一个小故事 ：有一 天，小 兔拿着1角钱 去护理的商店换零钱， 狡猾的狐狸眼睛骨碌一转，给了小 兔9分钱，小兔看见1角钱能换9个1分的，高兴的不得了。同学们，你也替小兔高 兴吗？ 为什么？ 从而引出1角=10分。（需向学生强调一下，狐狸做的也不对。） 师：分已经很少用了，但是我们的爷爷奶奶啊，他们都是1分钱、1分钱的攒，要攒多少分才是1角啊？（10分） 情境中运用新知识。（活动）我设计了一个文具店模拟购物的情景：学生通过角色扮演，真实地体验实际的商品交易过程。使学生初步获得商品价格的知识，在学生互相买卖中体会简单的购物与销售技巧，整个过程激发了学生的竞争意识，学生踊跃参加，情绪高涨，而且在这个活动中，学生自然学会了人民币的简单加、减法计算。提高了学生的实际应用能力，发展了学生的数学思维。引导生说出购物注意事项，进行勤俭节约的教育。 播放MTV《一分钱》，同学们一起唱，还可以加上自己喜欢的动作。这首歌说了件什么事情？如果平时你捡到了钱怎么办呢？可是有的小朋友想，一分钱太少，又做不了啥事，丢了就丢了吧，你们说呢？对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。 全课小结，拓展延伸 谈话：这节课，我们学习了什么？都有什么收获？让学生说。 师：这节课，每一位同学都开动小脑筋，动 口又 动手，通过与周围 同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。回家 后怎么向爸爸妈妈介绍自己的收获呀？ 课外实践作业：1、回家数出自己积攒的人民币2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。 [设计意图]通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，既