《3的倍数的特征》（教案）五年级上册数学北师大版.docxVIP

3的倍数的特征 教学目标 理解3的倍数的基本概念。 掌握判断一个数是否是3的倍数的方法。 发掘和探究3的倍数的特征。 教学重点 知道什么是3的倍数。 掌握判断一个数是否是3的倍数的方法。 发掘和探究3的倍数的特征。 教学难点 帮助学生理解3的倍数的概念。 发掘和探究3的倍数的特征。 教学过程 1.导入 通过一些数字运算的练习，引导学生发现3的倍数的特征。 练习1：20-1=？（19），19-1=？（18），18-1=？（17），…，3-1=？（2），2-1=？（1）。 练习2：15+15=？（30），28+28=？（56），39+39=？（78），…，99+99=？（198）。 通过以上练习，引导学生思考这些数字有什么特点。 2.概念讲解 讲解3的倍数的概念：所谓3的倍数，就是能被3整除的数。例如，3、6、9、12、15、18、21、24等都是3的倍数，因为它们都能被3整除。 3.判断方法 讲解判断一个数是否是3的倍数的方法： 方法1：如果一个数个位数是0、3、6、9，那么这个数就是3的倍数。例如，15、27、42都是3的倍数。 方法2：如果一个数各位数字上的和能被3整除，那么这个数就是3的倍数。例如，123：1+2+3=6能被3整除，因此123是3的倍数。 在讲解的过程中，可以通过几个案例的演示，帮助学生更好地理解这些概念和方法。 4.特征探究 通过一些思考题，引导学生探究3的倍