Unit+8+第3课时+Reading+and+Writing+2【教案】-【中职专用】高一英语同步课堂（外研版2021基础模块1）.docx

课 堂 教 学 设 计 课题名称 Unit 8 Enjoy the Festivals 授课教师 授课内容 Reading and Writing 2 授课班级 课 时 第3课时 授课时间 教 学 内 容 分 析 读写部分包括两篇与节假日庆祝活动有关的课文。第一篇课文的语篇类型为说明文，介绍新年及庆祝方式。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇基本信息。之后，引导学生联系实际情况思考并列出自己庆祝新年的方式和新年决心。第二篇课文展示了三位同学对节假日的不同安排。通过引导学生了解他人的节假日活动安排，鼓励学生分享自己的节假日计划和安排。通过一系列活动，激发学生学习英语的兴趣，提高语言综合运用能力。 学 习 目 标 1. 能够根据非连续性文本的阅读，思考并选择自己认同的节假日安排；进一步熟悉一般将来时的表达和用法；恰当使用所学词汇及表达描述具体的黄金周假日计划。 2. 能够联系自身实际，有逻辑、有条理地表达个人的假日活动安排，实现知识和思维能力的迁移。 3. 能够了解节假日对人类社会的意义，拓宽视野；培养合理规划、珍惜时间的意识。 4. 采用恰当的学习方法，如在语境中准确运用一般将来时态。 学 习 重 难 点 学习重点 1. 进一步巩固与节日庆祝活动相关的单词和表达，掌握节假日活动安排的相关表达。 2. 在语境中准确运用一般将来时态。 学习难点 能够联系自身实际，综合运用所学知识，有逻辑地表达个人的假日活动安排，实现语言的综合运用输出。 资 源 与 工 具 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教 学 方 法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教 学 过 程 结 构 设 计 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today ? 通过问候，尽快让学生进入课堂。 Step 2 Lead - in The teacher asks students a question: What do you usually do during festivals and holidays? 谈论学生熟悉的话题，调动学生参与的积极性，为后续制订节假日活动安排做好铺垫。 Step 3 New Lesson Pre-reading The teacher introduces some activities on the Labor Day and asks “What do you think of these ways people spend festivals and holidays?” The students collect the expressions which can be used later in their holiday plan for the Golden Week. 老师展示节假日相关视频或新闻，帮助学生了解描述度假活动的常用表达，引导学生对不同的度假方式进行思考，激活与阅读材料主题相关的背景知识。 While-reading The students read the text fast and find how the three people spend their festivals and holidays. 利用略读策略掌握语段的论述逻辑结构，利用扫读策略快速定位阅读材料中每个人的度假方式。 Based on the text, the students work in pairs and discuss what they think of the ways the three people spend their holidays. The teacher helps the students talk about and share their opinions. 搭建教学脚手架，在学生原有思路基础上，讨论阅读中三人的节假日安排及对这些安排的看法，以口语输出方式掌握新词表达，扎实语言基础，为读后写作任务做准备。 The students choose the holiday plan(s) they like in Activity Three and try to express their reasons. The teacher helps students think about what is