二年级第11课 实物拓印.docVIP

课题 11.实物拓印（第二课时） 一、教学目标 1．知识技能 知识：进一步寻找、发现、认识生活中的各种起伏、凹凸不平的纹理，体验纹理所具有的立体感和所形成的美感。 技能：简单运用实物拓印方法，能够结合拼摆、剪贴、添画等方法，设计创作出以实物拓印为主有趣的画面。 2．过程与方法： 本课学习中，注重学生的体验的过程，通过多种实物的拓印尝试、体验事物表面丰富的纹理美感，掌握正确的拓印方法，感受乐趣。 3、通过学习，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受力。 二、教学重难点 1、重点：感受实物表面的凹凸纹理所带来的美感，能掌握拓印的方法，体验拓印活动的乐趣。 2、难点：利用拓印图案再创作出有趣的画面。 三、课时安排：二课时 第二课时 一、课前准备 学生：继续收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，A4彩纸、彩色铅笔、油画棒等绘画材料工具。 教师：课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，生宣纸、水粉颜料、彩色铅笔、油画棒等绘画材料工具。 二、教学过程 （一）创设情景，激发兴趣导入（2分钟） 师谈话导入：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？那老师来给大家变个魔术。 学生安静下来，注意力集中了。 师：看，我这里有一张白纸，下面我用5秒钟就能变出一幅作品，你信吗？ （预设：生1：信 生2：不信。师：相信的那你来猜一下我是怎么做到呢？ 由于第一节课对拓印有了初步的认识，有的学生可能说出用彩色铅笔、油画棒等进行拓印的方法，老师可以让他/她上前面来试一试，看看能否完成）之后再示范水粉拓印树叶的方法。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师：用了一种新的颜料水粉，大家以后可以试一试。 （二）新授 1．感受肌理（2分钟） 师：播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。） 生：他们有的粗糙（裂痕）、有的光滑（丝绸）、有的坚硬（石头）、有的柔软（皮毛）…… 师：同学们说得真棒，正是有这种表面凹凸不平、细腻与粗糙等差别才让我们的物品有“肌理”的变化。而不同的肌理表现出来则会让我们的美术作品产生新奇的效果。 2.感受身边的肌理（2分钟） 师：同学们在课前搜集了各种凹凸不平的物品，谁能给大家介绍一下生活中还有哪些物品可以拓印呢？ 生：拿出课前搜集的物品，向大家介绍。（观察物体的纹理，摸一摸，说说感觉） 师：今天我们就要将这些美丽而神秘的肌理展现出来，继续我们的实物拓印之旅。 3．揭示板书课题：《实物拓印》 4.复习拓印的方法（4分钟） 师：下面老师给你们一个小任务，两分钟时间用我们上节课学过的拓印的方法拓印一个你身边的物品？可以小声与身边同学交流一下。（展示学生作品） 师：请同学们来说一下你在拓印的过程中如何印的清晰、漂亮，有哪些好的方法和经验呢？ 生：交流分享如何才能把肌理更好的拓印出来。 5.找寻生活中更多的肌理（2分钟） （1）发现校园中的特殊肌理 师：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。（课件展示出校园中常见的可用于拓印的实物） （2）提出作业内容及要求 作业内容及要求： 1.到校园前院找寻新的肌理，感受纹理美感。 2.把拓印的图案组织成有美感的画面。 3.看看谁的构思最独特。 6.学习组织画面（2分钟） 师：将这些美丽的纹理拓印出来还仅仅是完成了一半，如何才能让作品更加生动有趣并且有一定的内容呢？ 师：出示范画引导学生分析如何通过添加、剪贴等方法拼摆、组织一幅完整生动有趣的画面。 生：认真观看学习，感受如何丰富组织自己的画面。 三、创作实践（22分钟） 1.纹理拓印 生：带好绘画工具及纸张，在校园中开始实践创作。 师：辅助学生观察、寻找校园中的肌理，引导如何更好更有效的拓印。帮助有困难的学生。 2.整理画面 师：将学生刚刚拓印好的作品在实物投影上进行示范引导，启发学生思考。 生：认真观看学习，进一步完善、整理自己的画面。 四、展示评价（3分钟） 师：将学生作品在实物投影上进行展示，分析作品中有想法、有创意的地方，找出问题调整画面。 生：将自己的创作过程及思路与他人分享，互相点评作品。 五、课后延伸，拓展研究（2分钟） 1.实物对印 师：展示艺术拓展——学生喜爱的实物对印材料的方法及画出的作品欣赏。 2.拓印的历史 师：在古代的时候，拓印，是用纸和墨将碑刻、铜器、砖瓦、货币等器物上的文字或花纹印制下来的一项技术，在我国有着悠久的历史。汉画像砖的拓印是一种古老的图像记录技艺，也是不可替代的图像研究手段。 这种拓印的手法