我的奇思妙想四年级下册习作教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 我的奇思妙想四年级下册习作教学制定 我的奇思妙想四年级下册习作教学制定 作为一名专为他人授业解惑的人民教 师，通常必需要准备好一份教学制定，借助教学制定可以提 升教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学制定才更能 起到其作用呢？以下是为大家收集的我的奇思妙想四年级 下册习作教学制定，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 我的奇思妙想四年级下册习作教学制定 1 教学目标 1、通过创设各种教学情境，培养同学的思维能力，激发 同学习作的兴趣。 2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下 来。 教学重难点 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 教学准备 教师准备多媒体课件。同学课前查找一些奇思妙想的小故 事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时 目标 1、创设各种教学情境，培养同学的思维能力，激发同学 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 习作的兴趣。 2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下 来。 教学过程 一、视频导入，激发想象 1、视频导入 〔1〕视频播放《阿凡达》第一节 18 分 12 秒到 19 分 14 秒的片段。 〔2〕交流内容。 ①师：看了片段，你有什么想说的？ ②生交流。 〔3〕师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导 演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老 师也想了解一下大家的想象力状况。 2、积存词语。 〔1〕课件出示一组四字词语。 〔2〕明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。 〔3〕师指名读，顺势引导：你最喜爱哪个词语？为什么？ 〔4〕生回答。 3、积存诗句。 〔1〕课件出示一组充满想象力的诗句。 〔2〕师：请大家读一读，说一说你最喜爱哪一句诗。〔生 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 朗诵后自由讨论交流〕 二、游戏引路，激情闯关 1、游戏引路。 〔1〕师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发 挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！ 〔2〕师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的 道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？ 〔3〕师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一 会儿钓起鱼来。 〔4〕模仿表演。 ①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进 行表演，用这支钢笔还可以表演什么？ ②生自由模仿后，师指名表演。 〔5〕师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想， 竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：〔出示 课件 〕 2、导入课题。 〔1〕师：正是有 了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰 富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈 自己的奇思 妙想吧！ 〔2〕板书课题：我的奇思妙想。