声音的产生与传播教学设计 (1).docVIP

科学探究：声音的产生与传播 一、创设情境： 猜一猜，这些声音都是什么发出的？ 学生设问，对于声音大家有什么想知道的地方？ 二、新课教学 （一）声音的产生 请大家一起来做实验： 实验一：利用手边的梳子、橡皮筋、钢尺发出声音 实验二：发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 问题一（1）正在发声的物体有什么共同特征？ （2）观察物体发声时与不发生时有何区别？ 我们可以发现物体发声时振动，不发声时不振动。 实验三：利用音叉发声 问题二 （1）你观察这些物体发声时与不发声时的区别像实验一一样明显吗？ （2）怎样使不明显的现象变明显呢？ 实验四：会跳舞的光斑 通过以上实验，你能发现正在发声的物体有什么共同特征吗？ 归纳：1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。 2、正在发声的物体叫声源。 学以致用： 在横线上填上合适的物体 人说话是 振动产生的； 鞭炮声是 振动产生的； 流水声是 振动产生的； 提琴声是 振动产生的。 蝉的鸣叫是依靠 振动发声 笛子声是依靠 的振动发出声音． 你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？ （二）声音的传播 2008年9月27日，神舟七号飞船运行第29圈，航天员翟志刚、刘伯明于16时35分穿着我国研制的“飞天”舱外航天服以头先出的方式实施出舱活动。整个出舱活动持续时间25分23秒，空间出舱活动获得成功。翟志刚成为中国首次实现太空出舱行走的航天员。 你知道宇航员是通过什么方式进行交谈的吗？ 那他们在舱外为什么不直接交谈呢？ 实验五：接下来我们来看书第38页图3-9所示的实验（请大家仔细听，随着空气的抽出，铃声发生了怎样的变化？） 实验六：针筒发声实验 在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，说明了声音在 中传播，但不能在 中传播。 你知道海豚是通过什么方式交流的吗？海豚通过一系列高音的咔嚓声和哨声进行声音交流。海豚也被认为利用肢体语言、身体交流和回声定位来相互交流。 实验七：用蜂鸣器验证液体可以传播声音。 除了空气等气体外，液体也能传播声音，请看课本39页图3-10。 如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 归纳：液体也可以传播声音 实验八：一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？ 看来，除了气体，液体以外，固体也能传播声音 实验九：土电话 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播 。真空不能传播声音。 （三）人耳听到声音 如何让一张纸发出声音？ 介绍声音像水一样以波的形式传到人耳处，引起骨膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听到的声音。 （四）人耳听到声音 1、常温时，声音在空气中的传播速度是 。 2、常温时声音在 中传播速度最大，在 中传播速度最小。（选填固体、液体或气体） 由表中信息你还能得到那些信息？ 当堂检测 1、 声音是由物体的__________产生的，声音的传播需要__________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在__________中传播速度最大。 2、在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从__________传过去的。 3、《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为 。 4、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_________。(写出两点) 图中视频说明了说明？ 四、课堂小结 本堂课你有哪些收获？学生自由发言。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 正在发声的物体叫声源。 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播 。真空不能传播声音。 4、常温时声音在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。 五、布置作业 1、自学回声部分内容。举一些生活中有关回声的事例。 2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理。