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探究植物细胞失水和吸水 第一页，共十九页，2022年，8月28日 课 件 导 航 教学目标 教学过程 课堂小结 第二页，共十九页，2022年，8月28日 教学目标 认知目标 　１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。 　２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物 细胞吸水和失水的原理。 能力目标 　 １、培养学生的自学能力，观察能力 、语言表达能力、思　　　维能力及科学探究的能力。 　２、培养学生的知识迁移能力。 情感、态度、价值观目标 　 １、导学生分享实验成果；以成功感激发学生学引习兴趣。 　２、生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资　　　　料，学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己  的理想。 返 回 第三页，共十九页，2022年，8月28日 教学重点 　 1.根毛细胞对水分的吸收； 　 2.植物细胞吸水和失水的原理 　教学难点 　 植物细胞吸水和失水的原理 返 回 第四页，共十九页，2022年，8月28日 热带雨林 沙漠与绿洲 奄奄一息的小苗 第五页，共十九页，2022年，8月28日 你有何启发？ 水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。 　　　 　 植物生活需要的水是从周围环境中吸收的 第六页，共十九页，2022年，8月28日 植物体可以吸水也可以失水 观看视频 第七页，共十九页，2022年，8月28日 植物细胞的吸水和失水 探 究 活 动 围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。 背 景 资 料 生活中的现象 你有何感想 一段时间后 盐 渍 浇 水 一段时间后 ？ 第八页，共十九页，2022年，8月28日 将同一根萝卜条分成等质量的两份 乙 20%食盐溶液 甲 清 水 分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中 分别称重 乙 甲 分别取出萝卜条并体验硬度变化情况 变 了 ! 变 了 ! 看看两萝卜条质量变化情况 一段时间后 萝卜条 开始时质量(克) 硬度的变化情况 结束时质量变化(克) 甲 乙 方案示例 第九页，共十九页，2022年，8月28日 合作讨论 １．刚才的实验说明了什么？ 植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关 ２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？ 当细胞液浓度＜周围水 溶液浓度时，细胞失水 当细胞液浓度＞周围水 溶液浓度时，细胞吸水 第十页，共十九页，2022年，8月28日 根—植物吸收水分的主要器官 植物形形色色的根 根尖 —根吸收水分的主要部位 第十一页，共十九页，2022年，8月28日 观察根尖的结构分区和根毛 根 冠 伸 长 区 成 熟 区 根毛 活动开展 分 生 区 第十二页，共十九页，2022年，8月28日 合作讨论 成熟区 1.根的主要吸水区域是根尖的 哪个部分? 2.根与土壤接触面积是  怎样扩大的? 大量的根毛可以大大增加根 吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。 根毛 第十三页，共十九页，2022年，8月28日 你知道吗? 有人做过统计,在成熟区单位面积( )上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗是的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。 ㎜ 2 第十四页，共十九页，2022年，8月28日