中心小学六年级语文上册第八单元26我的伯父鲁迅先生第2课时教案新人教.docVIP

26 我的伯父鲁迅先生 第二课时 1．继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 2．理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 3．学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写作方法. 重点 理解文中含义深刻的句子，感受鲁迅的高尚品质，体会作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 难点 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写作方法. 一、复习谈话，导入新课 1．谈话:为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？ （1）学生自由发言。 （2）出示文章中心句(即课文最后一个自然段)，齐读。 2．教师导言：这节课，我们将结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。 二、了解事件，体会品质 (一)谈读书 1．自由读课文第二部分内容。 2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好.” (鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。) 3．讨论：为什么“我听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？ “羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，但记性比“我”好。 “悔恨是后悔自己读书囫囵吞枣，结果张冠李戴。 “比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好，实际上是说自己读书比“我”认真.伯父说这话是在婉转地批评“我的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。 4．临走时伯父为什么要送两本书给“我？ （送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。） 5．议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？ （对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。) 6．有感情地朗读课文第二部分内容。 （二）谈“碰壁 1．默读课文第三部分内容。 2．说说：在座的人为什么都哈哈大笑起来？ （因为年幼时的“我天真无知,错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解释感到好笑.） 3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （1）“四周黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会。 （2)“碰壁”指与反动势力斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露反动势力，他的笔是“匕首”，是“投枪”。反动势力非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。 (3）这句话运用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。 4．议议:作者回忆这个小故事是为了说明什么？（为了说明鲁迅先生憎恨、抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。） （三)燃放花筒 1．指名概括第四部分主要内容。(鲁迅先生和父亲除夕放爆竹和花筒.) 2．师提问：从中看出这是一个 （　)的伯父。 3．生汇报： 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥,那么愉快，眉毛，眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐的美,是我从来没有见过的。 从中可以看出这是一个“慈祥开朗”的伯父。 (四）救助车夫 1．快速默读课文第五部分内容。 2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读,议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？ (1)体会车夫伤势严重：“坐在地上呻吟,车子扔在一边”“两只手捧着脚……地上淌了一摊血”“脸上现出难以忍受的痛苦”。 (2)体会车夫生活的悲惨：“脚上没穿鞋”,光着脚是由于家里穷，连一双鞋子都买不起。“天气那么冷还在拉车”是因为他要拼命挣钱来养家糊口. 3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词,说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？ (1）动作词:扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给. (2)这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与关爱。 4．事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？ (1）“脸变得严肃是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会的憎恨的情绪。 （2)“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情,和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。 5．教师小结:作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中先生严肃的表情，无声的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的关爱与同情，对黑暗社会的憎恶。 (五）关心女佣 1．默读课文第六部分内容。 2．说说鲁迅先生怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的.(学生自由回答) 3． 通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？（表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民,平等待人的品质。) 4．出示课文最后一个自然段，齐读.体会这句话在文中所起的作用。（既是对文章开头的照应,又是全文的中心句;既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。） 三、总结