学校发展规划的制定.pptVIP

原因 结果 缺乏清洁的生活用水 过量使用 可获得资源 可获取资源的 数量减少了 河流流量减少 农业用水需求增加 用水需求 增加 工业用水 需求增加 某些资源 被污染 资源获取的限制增加 水库周围植被覆盖降低 灌溉用水 增加 水成本增加 转用替代资源 改变获取权利 更加有效利用可获取资源 农业生产的时间较少 家务劳动的时间较少 家用买水 使用脏水源 与其他使用者发生冲突 穷人获取的水减少 采用更好的集水方法 注意: 问题的结果可能是有益的 第二十六页，共五十页，2022年，8月28日 1) 问题的提出：在前期基线调研发现的问题和初步判断的基础上，采用集思广益的方法，邀请每一位参与者以书写卡片的方式，从个人不同的视角对问题进行描述。 2）问题的分类：按所涉及的问题领域进行逻辑归类与整理。如“教室硬件设施落后”，“学校体育设施存在隐患”可以归结为一个问题，即：缺乏儿童视角的安全健康环境。 3) 问题树的建立及原因-结果分析。从分类整理的描述中选出一个问题的卡片，作为反映现状的核心问题。将核心问题放在展示板中间，将其他问题按与核心问题的因果关系进行整理。属于原因的放在核心问题的下面，为结果的放在核心问题的上面，这样就建立了问题树框架。 (4)从上至下再做一次逻辑审查、对问题进行补充完善，最后用逻辑关联线将所有的问题组装成一个问题树。核心问题为树干，原因为树根，核心问题导致的后果为树冠。