教案 一年级上册《秋天》.docxVIP

部编版一年级上册 课文 1. 秋天 【教学总目标】 会认文中 10 个生字；认识 3 个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和横撇一个笔画。 能读准文中“一“字的不同读音。 知道“什么+怎么样”是一个句子。 能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 能背诵课文。 能初步说出秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【任务分析】 【任务分析】 1.把“教学总目标”放进“二维框架表”中分析 教学内容（知识维度 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 认知难度：易 记忆目标 2 目标 1 理解 运用 分析 评价 难 创造 拼音 字 词 基本技能 句子 标点 朗读、背诵 标题、体裁写 作 背 景 课 文 结 构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 目标 3 目标 5 目标 4 高级技能 目标 6 语文知识 语文技能语文知识 语 文技能 能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 【教学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 【第一课时教学目标】 会认文中 8 个生字。 能读准文中“一“字的不同读音。 知道“什么+怎么样”是一个句子。 能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 能初步说出秋天的特征。 【教学准备】 课件、字词卡片 【教学过程】 教学过程与内容 （教学环节） 一、导入课题， 兼顾识字（约 3 分钟） 师生互动的方式、方法和效果 （教学过程） 师：请同学们看两个学过的生字“禾”和“火”，这两个字合在一起会组成今天课题里面的一个字，请大声读：“秋”（生读）。 评析 （设计意图说明） 利用学过的熟字导入，认识新字“秋”的同时， 也激发了学生 认 请给“秋”组词（生自由回答， 识秋天的兴趣。 如：秋天、秋风、秋千） 二、读词正音， 1.秋天真的来了，请翻开书 P54， 通过认读词 知道“一“的不 你们听（听课文录音范读） 语或词组，降低识 同读法。（约 13 2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进 字难度，尽快进入 分钟） 秋天的世界，要进入这“秋之大门”， 朗读文本。通过对 必须过三关。第一关：（1）读对卡片上 比的方法，让学生 的词语。（课件出示） 认识“一”的变调 3.课件出示词语或词组。先指名 规则，体会变调的 读，老师正音（提示儿化音的读法）， 音韵美。 再请小老师带领大家读。 秋天、天气、树叶、落下来、一片片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿 看图猜词语或者字，再请同学把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑板的“树上”。 第二关：读准“一”的变调。师问：为什么课文里的“一”有不同的读法？是不是印刷错误了？（引导学生对比读） 原来“一”有变身的本领，在不同的情况下，会自动变调，读起来更好听。 一（ yí） 片（ piàn)片、一（ y í）会儿—— ★“一”的后面是四声， “一”念二声。 一（yì）群(qún)——★“一” 后不是四声，“一”念四声。 其实“一”在我们的书本里许多地方都在变魔术，请看：（学生以前学过的文段）： 一片两片三四片，（“一”念第二声）五片六片七八片。 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起（“一”念第四声） 三、指导朗读， 建立主谓句法意识。（约 12 分钟） 师：恭喜大家闯过两关，最后一关：正确、流利地朗读课文，要明白课文讲了什么。请自己读课文 1-2 遍，思考：课文写了秋天里的什么？怎么样了？ 请三个同学来读课文。 学生汇报，老师课件出示 ※天气/（凉了） ※树叶/（黄了） 正确朗读课文是本课的教 学重点。本课主要指导：1，关注词语连读，不唱读。利用划停顿、范读、引读等方法让 学生体会完整句 子的组成，形成“什 ※一片片叶子/（从树上落下来） 么”+“怎么样” ※天空/（那么蓝），（那么高） ※一群大雁/（往南飞，一会儿排 的句法意识，并落实到朗读训练 当 成个“人”字，一会儿排成个“一”字。） 中。 师述：划线部分我们要连起来读，是讲“什么”，括号部分是讲这个事物“怎么样”，这种讲“什么”+“怎么样”组合在一起的就是一个完整的句 秋天来了， /（ ） 9.变式练习： 春天来了， （什么） 子，中间用斜线隔开，表示读的时候要停顿一下，不要连起来读得太快。请跟 子，中间用斜线隔开，表示读的时候要 停顿一下，不要连起来读得太快。请跟老师读一读。（注意老师的手势） 5 看看秋姑娘送给我们闯关小提示：朗读时要注意停顿。（出示划了句法停顿的例文）。 天气／凉了，树叶／黄了，一片片叶子／从树上／落下来。 天空／那．么．蓝，那．么．高。一群大雁 ／往南飞，一会儿／排成个“人”字， 一会儿／排成个“一”字。 啊！秋天／来了！ 请听老师读。 谁来试一下读读。（“/”代表停顿一下，“横线”代表要连起来读得稍微快一些。） 除了课文说的景