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学校教育与学生生活;学校教育与学生生活;目 录;第一节 生活世界与学生生活 ;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;难忘的小学生活 记得我在一年级的时候，那天是家长开放日，有许多家长来我们的教室听课。这节是黄老师的语文课，她叫我们朗读第17课《秋天》，我们大声地朗读了起来。读着读着，我开始没劲儿了，便从抽屉拿了一块橡皮来玩，把书竖在桌面上，以为这样老师就不会看见我在玩。我玩着玩着，看了看老师，发现老师正瞪我呢。我连忙把橡皮放进抽屉，又跟着大家一起读起书来。下课了，黄老师带我到办公室谈话，批评我上课开小差。顿时，我感到的不仅仅是后悔，还有羞耻…… 【分析】学生进入学校后，就开始了有规范的生活。学习活动与儿时的游戏活动相比，最突出的特点是带有明显的强制性。学生需要在老师的指导下逐步适应学校中共同生活的规则。这需要一个过程，不是一蹴而就的。教师要理解学生在这种转变中需要时间和指导，对学生的一些随意行为不要一味地批评，而是要多正面引导。;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;第一节 生活世界与学生生活;一、生活环境差异导致各种适应问题 一方面，学生直接面对着三重社会生活环境，而它们之间又各有一套价值、规范、期待、行为方式，三者之间不可避免地存在着如何协调与适应的问题； 另一方面，学生在现实社会生活中所遭遇的常常会与学校生活中所经历的发生矛盾、冲突甚至对立，这就使学生的心灵成长与自我发展面对各种适应的困难。 学生对各种生活环境的适应存在良好的适应与不良的适应两大类型。 ;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第二节 学生的生活环境与心理、行为失范;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;我的偶像 我的偶像不是什么大歌星、大影星之类的人，而是一个科学家——爱因斯坦。爱因斯坦是一个杰出的科学家，可他的聪明才智并不是与生俱来的。据说，他以前并不是一个杰出的学生，甚至还被人认为是一个“笨家伙”。可为什么他会从这样一个“丑小鸭”变成“白天鹅”呢？原因就在于他的一个成功公式：A＝X＋Y＋Z（成功＝勤奋＋正确的方法＋少说空话）。 我觉得，一个人不聪明并不可怕，可怕的是自己先泄了自己的气，只要能肯为目标付出艰辛的劳动，并配合正确的方法，一定会得到成功女神的酬劳。 　 资料来源：《中国教育文摘》（） 【分析】偶像的选择因人而异，差别很大，但一般会对学生的价值观和人生观产生较深刻的影响。学生会自发地从所选择的偶像中汲取有利的因素，将爱因斯坦作为自己的偶像性重要他人，想必会对这位学生的人生之路产生重要的积极影响！;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;城市小学生学习压力状况调查 有研究者对广州市某小学1—6年级学生进行问卷调查，结果显示，在被测试的503位学生中，学习压力程度很大的占12.35%，较大的占38.36%，中等的占37.2%，不大的占12.12%。小学生学习压力较大的总人数已达到半数以上，这说明我们在强调素质教育的今天，各项减负措施的效用还有待商榷。学习压力过重仍是当前小学教育的一个不可忽视的问题。如何改善学校教育环境，为儿童创造一个轻松愉快的学习氛围，是我们亟待探讨的一个重要课题。 资料来源：刘永林.城市小学生学习压力状况及其相关因素调查研究[J].教学与管理，2006（6）：31. ;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第三节 学校教育与学生的学校生活;第四节 书