初中物理_物体的浮沉条件及应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10.3 物体的浮沉条件及应用 课后反思 本节课的教学设计意在引导学生感受传统中国智慧（成语）——顺藤摸瓜这一解决问题的思路方法；感受与运用心理学效应：对比效应：并列-对比探究模式；墨菲定律：友情提示-防患未然探究模式，培养学生知行合一、精益求精的工匠精神，同时感受中国古代科学家方法：华佗：类比-模仿探究模式、朱载堉：模型-模拟实验探究模式，以解决生活中的实际问题。 《物体的浮沉条件及应用》这节课，源于生活、激发兴趣、创设情境、引发冲突、动手实践、体验探究、学以致用。 由于对学生自主动手实验的能力信心不足，仍通过“墨菲定律”这一心理学效应，给予学生引导、温馨提示等，今后将进一步发展学生的