运用树状结构理清教材脉络辽海版六下小学教育.pptxVIP

运用树状结构理清教材脉络辽海版六下小学教育;;;;;图书教材;用教材教;本课程教科书 的设计思路;;《品德与社会》 六年级下册;第一单元  智慧开创新生活;;;;;;;;;;;;;;;;;;;科技改变世界;科技改变世界;;;;科技改变世界;选 一 选;;;科技改变世界;;;;;;科技改变世界;;;;;;第二单元  保护绿色的地球;;;;;;;;教学建议： 1、利用好教材的图表：培养学生的阅读图表能力是教材设计的重要意图之一，教学时应要求每个学生都能认真阅读统计图表，从纵横轴的含义，以及曲线增长的趋势角度说出世界和我国人口快速增长的状况。;教学建议： 2、充分挖掘学生的课程资源，让学生参与教学的整个过程：有关资源和环境问题，离学生的生活实际有些距离。因此，教学中要特别注意让学生“参与”。 ;第61页/共78页;;第三单元  成长如此美丽;;;;;;;;;;;作为一名普普通通的德育工作者， 你能为这个社会贡献什么？ 在一个周期的教育任务结束之后， 你能给学生留下什么值得回忆的东西？ 在学生的成长旅途上， 你是曾经的一个“路标”、一盏“明灯”、 还是一粒“尘埃”？ 有没有一节课会让学生想起你？ 有没有一节课是让学生一生受益， 终生难忘？……; 教材是和儿童对话的文本 教材是引导儿童思考和进行教学活动的范例，是教学活动中师生互动的中介和桥梁。 教材是开放的学习资源 ;教科书的功能 并不是要让孩子在头脑中去‘复制’教科书所呈现的一切， 而是‘凭借’它激活自己的思想， 得出自己的结论…… 教科书是孩子学习人类文化的一根拐杖， 是实现调动孩子心理活动、思想活动、 促进孩子进行自我建构的一个手段。 ;;感谢观看!