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第一页，共三十页，2022年，8月28日 课题研究要求 解决教学实践中的实际问题， 要有科学的研究设计、研究方法、科研程序， 收集可靠的数据和事实性资料作为依据形成科学的结论 研究结果是可以检验的，并能够促进实践的发展， 课题的研究要有一定的创造性 在原有的理论基础和实践基础上有新的突破和贡献。 第二页，共三十页，2022年，8月28日 研究计划的基本框架 第三页，共三十页，2022年，8月28日 课题介绍 课题名称（包括子课题） 课题假设（或课题预期目的） 研究实施计划和目前进度 课题的创新点 课题研究的困难 第四页，共三十页，2022年，8月28日 课题讨论 课题研究的方向意义如何？ 课题研究的目标明确吗？ 本课题的创新点在哪里？ 课题研究方案的设计是否科学？ 课题实施计划是否可行？ 第五页，共三十页，2022年，8月28日 ? 选题背景：  网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然走向。 ? 总课题目标： 构建教育信息化环境下我国中小学网络教育的基础理论框架，包括基本内涵、结构特征、功能意义、教学资源、教学策略以及教学模式等；全面构建最大化实现网络教育与传统教育优势互补的理论框架与操作模式。 ——引自：全国教育科学“十五”规划重点课题 《网络教育与传统教育的优势互补研究》实 施 方案 第六页，共三十页，2022年，8月28日 教育科学研究项目按其功能和作用分为: （1）基础研究 针对教育领域中的现象、问题进行理论探索，研究目的在于发展和完善理论，在总结前人或他人研究成果的基础上，通过研究寻找新的事实，提出新思想、新理论、新发现、新方法，或重新评价原有理论。主要解决“是什么”和“为什么”的问题。 【例】研究对学习内容采用不同的表现形式，对学习会产生什么不同的影响。 （2）应用研究 为解决当下实际的特定问题，研究的目的在于应用或检验理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用。主要解决“怎么做”的问题。 【例】提高3年级学生表达能力的教学设计方案。 （3）发展研究 主要运用基础理论研究和应用研究的成果，为促进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对策和建议等。主要解决可操作性的问题。 【例】建立网络化的“发展性”评价体系，提高学校信息化教育水平的研究。 行动研究由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预， 并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。 第七页，共三十页，2022年，8月28日 课题类型有几种？ （一）探索性研究　　这是指前人没有研究过的问题，这类属于开辟新的领域的探索，难度较大，具有较大的创造性。（二）发展性研究　　这是指前人已做过的研究，但有的结论不妥，有的说服力不强，还有进一步探讨的余地，这是对前人研究工作的发展。　1．扩展性发展　2．移植性发展 3．批判性发展 4．综合性发展 （三）争鸣性研究　　这是指某些问题已有许多人在进行探讨，但说法不一，甚至有争论，这就要在众说纷纭的基础上，拿出自己的意见，要有新的见解、新的突破。 第八页，共三十页，2022年，8月28日 研究方法 实验研究 行动研究 质的研究 人种学研究 调查研究 叙事研究 校本培训与校本研究相结合 质的研究是在自然情境下，研究者与被研究者直接接触，通过面对面的交往，实地考察被研究者的日常生活状态和过程，了解被研究者所处的环境以及环境对他们产生的影响，其目的是从被研究者的角度来了解他们的行为及其意义的解释。 实验研究是按照一个假设，通过人为控制某种因素，有目的、有计划地观察和分析现象的变化和产生的结果，进而论证某种因果关系的研究。实验的参与者在实验处理中应是随机指定的。 所提问题：实验变量的影响是什么？ 调查研究是了解现实中某些问题的特征和发展趋势的研究方法，针对某一个特定的问题，通过问卷、访谈等方式在现实中搜集资料，进行整理和分析，从而找出某些普遍的特征或某种发展趋势的方法。所研究的变量是现有自然情境中的变量。 所提问题：变量的特征是什么？变量之间的关系和可能的影响是什么？ 人种学研究是对特定情况下的教育制度、过程和现象的科学描述的过程。大量依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释。在研究着手之前很少有具体的假设。