“课程-项目-竞赛”驱动的《三维动画设计 1》混合式课程设计.pdfVIP

- - 1 【典型案例】 “课程项目竞赛”驱动的 《三维动画设计 》混 合式课程设计 传媒学院 刘昆 《三维动画设计1》是动画专业培养学生三维动画制作能力的一门专业主干 课程，本课程的教学目标是培养具备三维建模、角色绑定、角色动画、影视特效、 渲染合成等方面制作能力的应用型技术人才，为后面《三维动画专题设计》、《影 视动画创作》等课程的学习及毕业设计打下良好的基础。 本课程自2016年以来，在我校推行的以学生为中心的教学改革理念指导下 进行了课程改革，并2021年开始进行了线上线下混合式教学改革，逐步形成了 现在 “课程-项目-竞赛”驱动的线上线下混合式教学模式。 本文将从课程改革原因、课程教学设计、线上资源建设、线下项目教学、课 程改革效果五个方面进行交流。 一、课程改革原因 本课程属于实践性较强的课程，对于专业技术的要求有着严格的行业标准。 传统的教学模式由于学时较少，学生只能初步地了解各个环节的制作方法，无法 合作完成项目，也无法达到工作岗位所要求的技术水平。而通过线上+线下的教 学模式，弥补了课堂时间不足的问题，并通过项目化教学使学生对动画流程有更 深刻的认知，让学生更好地掌握动画技能。同时通过参与学科竞赛，提高学生的 创新能力，检验课程的学习效果。 二、课程教学设计 为了提升学生的实践能力，本课程以线上超星的技术课程+线下课堂的项目 教学+学科竞赛的成果检验的方式进行开展。通过线上课程掌握三维动画各个模 块的专业技术，使学生的实操能力能达到对应职业岗位所要求的行业标准。通过 线下课程掌握三维动画项目的制作流程，并以小组形式完成一个三维动画项目， 最后通过学科竞赛检验学生的学习成果。 《三维动画设计1》这门课程共48学时，其中24学时为线上课，24学时为 线下课，具体教学设计如图所示。 教学进程表 （48学时） 序号 模块 学时 单元名称 素质能力需求 通用能力：  具有较强的语言文字表达、收集处理信息、获取新知识的能力。具有良 4 认识三维 好的团结协作精神和人际沟通、社会活动等基本能力。 线下 动画  具有英语基本知识，具有较强的计算机应用能力，能熟练地运用常用办 课程 1 公软件和艺术设计类专业软件。 介绍  具有较强的创新精神； 4 介绍三维 职业能力： 线上 软件  具备良好的规划能力；  了解三维动画制作流程，组建制作团队； 通用能力：  具有较强的语言文字表达、收集处理信息、获取新知识的能力。具有良 4 三维角色 好的团结协作精神和人际沟通、社会活动等基本能力。 线下 造型  具有英语基本知识，具有较强的计算机应用能力，能熟练地运用常用办 模型 公软件和艺术设计类专业软件。 2  具有较强的创新精神； 职业能力： 4 三维模型  具备良好的造型能力，熟悉人体结构的理论知识；