高三生物一轮复习课件【知识精讲+拓展提升】 群落及其演替.pptxVIP

考点一 群落的结构 考点二 探究土壤中的小动物类群的丰富度;(1)概念：在相同时间聚集在一定地域中　　　　　　的集合。;物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。;两种生物共同生活在一起时双方都受益，但是分开后各自也能独立生活。 ;;数量坐标图和营养关系图;一种生物以另一种生物为食的现象。;数量坐标图和营养关系图;两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。;两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。;一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。;体表寄生;4;决定 因素;群落中动植物的垂直分层现象 如图a、b、c分别代表的是在－200～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：;b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的，c处藻类植物的分层现象主要是受光质(波长)影响形成的。;3．(社会责任) 选择性必修2 P32 “立体农业” (1)概念：所谓立体农业，就是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或者立体复合种养的生产模式。从而充分利用光能、空间和时间资源，提高农作物产量。 (2)实例。 ①板栗—茶树结构。优点：两种植物的根系深浅搭配，合理利用了不同层次土壤内的水分和无机盐；板栗树高，喜光；茶树较矮，耐阴。两种植物高矮结合，充分利用了不同层次的光能。 ②“稻—鱼—蛙”结构。优点：鱼和蛙的粪便为水稻供肥；鱼和蛙呼吸释放的二氧化碳可供水稻进行光合作用；稻田中的害虫、其他浮游动物、田间杂草的数量也因养殖鱼、蛙大大下降；收获的鱼和蛙还能带来经济效益。;5;(3)动、植物生态位研究的内容及意义;7;5.实验步骤;6.诱虫器和吸虫器;种群密度的调查法：;考向一　围绕种间关系考查科学思维 [典型例题1]　(2020·山东卷)为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是(　　);考向二　围绕群落的结构考查生命观念 [典型例题2]　(2020年·江苏卷)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　　) A．荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统 B．采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数 C．挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构 D．影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动;1．(2021·河北卷)烟粉虱为害会造成番茄减产。研究者对番茄单作、番茄玫瑰邻作(番茄田与玫瑰田间隔1 m)模式下番茄田中不同发育阶段的烟粉虱及其天敌进行了调查，结果见下表。下列叙述错误的是(　　);考向　研究土壤小动物类群的丰富度 [典型例题]　(2021·八省联考·广东卷)下列关于 “土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的叙述，正确的是(　　) A．许多土壤小动物以动植物遗体为食，属于分解者 B．土壤小动物活动范围小，适合用标记重捕法来调查 C．诱虫器利用土壤小动物的趋光性，使用灯光来诱捕 D．通过统计土壤小动物的个体数目来估算其丰富度;如下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述错误的是(　　) A．甲装置的花盆壁M和放在其中的土壤之间要留一定空隙的目的是便于空气流通 B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C．甲装置主要是利用土壤动物趋光、趋湿、避高温的习性采集 D．用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中;1.下列生物群体可称为生物群落的是 A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物 D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等 大型真菌;3.下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是 A.物种组成是决定群落性质最重要的因素 B.群落中物种之间是相互联系的 C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因 D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落;5．图1所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列相关判断，错误的是 ;6．如图表示一片草原上的兔和狼达到相对稳定状态后一段时间内相对数量变化的趋势，下列相关分析错误的是 (　 ) A．甲、乙分别表示兔和狼的数量变化 B．狼的K值接近b点对应的数值 C．环境条件的变化会影响兔的K值 D．第3年狼的数量下降可能是因为缺乏食物;8．(2022·广州模拟)如图甲、乙、丙为三个自然群落，甲