数学秋季实验版教案 三年级-3 有趣的数阵图.docx

《数学》教案 教材版本： 实验版 . 学 校： . 教 师 某某某 年 级 三年级 授课时间 年 月 日 课 时 2 课时 课 题 第 3 讲—有趣的数阵图 教材分析 本讲内容重点锻炼学生的数学思维能力，计算能力。解决本讲内容重点在于找出突破口，然后填出数字，各个击破。 本讲例题难度不大，例1 需先确定 A，再确定B，最后确定C。例2 可以根据题意先确定 A。例 3 先确定中间数。例 4 先确定中间两个数的和。 本讲大胆闯关题目难度都不大。学生可独立完成。 拓展延伸题目难度有所加强。理解题意，找出突破口。 知识技能 通过计算，进一步掌握有关数阵图的运算技巧。 数学思考 教 学目 问题解决 标 在解决数阵图等问题的过程中，进一步培养学生对数的计算和理解，发展数感以及学生的思维能力。 学生在讨论交流的过程中，能提出一些简单的猜想，并能独立思考问题，表达自己的想法。 培养学生分析问题的能力,寻找解决数阵图的方法； 通过解答数阵图，了解同一个问题可能有不同的解决方法。 积极参与数学活动，体会数学问题的探索性和挑战性，并在小组协作 情感态度 中感受数学活动中的成功。感受数学与生活的紧密联系，并在解决问题的同时，善于倾听别人的意见，养成良好的学习习惯。 教学重点 掌握数阵图各种题型的解题方法与技巧。 教学重点、难点 教学难点 掌握数阵图各种题型的解题方法与技巧。 教学准备 动画多媒体语言课件 第一课时 复备内容及讨论记录  一、教学导入  教学过程 师：海豚家族每月都会举办一次小头领竞选，选出表现最突出的来管理小海豚们。同学们，你们好奇不好奇他们是怎么竞选的呢？我们一起来看看吧！ （播放导入动画） 二、呈现问题 （一）呈现问题 1 师：本次竞选由海龟托尼爷爷来出题，托尼爷爷拐杖一指，出来一群小丑鱼，它们按照之前排演的那样摆成了一个三角形。 例 1：在图中的A、B、C 三个圆圈内填入三个不同的自然数表示这个圈内小丑鱼的条数，使得三角形每条边上的小丑鱼的条数都等于 15 条，那么 C 中应该排的小丑鱼条数为 。 1、学生读题，收集信息，先独立思考。 2、师生合作探究。 师：本题我们需要抓住哪个重点？ 生：三角形每条边上的小丑鱼的条数都等于 15 条。师：那么我们需要怎么确定呢？突破口在哪呢？ （学生讨论，教师巡视课堂，五分钟后找人回答） 生：因为每边上的和确定，所以我们可以先确定 A 的值，然后再来确定B 的值，最后再来确定 C 的值。 师：同学们说的非常棒！那同学们可以试着填一下。3、学生独立完成。 答案： 答：C 的值为 7。4、总结交流。 师：解决这类题目一般要先确定什么？ 生：先找突破口，再来一步一步的确定我们需要求的数。 师：本讲是图形和数字进行结合，在规定的图形内填入相应的数字，这就是咱们今天学习的新知识。 揭示课题 板书——有趣的数阵图 （二）大胆闯关 1 1、在图中的 A、B、C、D 四个圆圈内填入四个不同的自然数，使得正方形每条边上的三个数之和都等于 13，那么圆圈 A 中应填的数是多少？ 学生读题，收集信息，先独立思考。 本题较简单，学生可独立完成。答案： 答：A 中应填 9。 总结交流。 师：根据和确定字母代表的数，找出突破口。举一反三 在图中的 A、B、C 三个圆圈内填入三个不同的自然数，使得正方形每条边上的三个数之和都相等，那么圆圈 B 中应填的数为 。 1、 学生读题，收集信息，先独立思考。 2、师生合作探究。 师：题目中正方形每条边上的和都相等，那么正方形每条边上的和都为多少？ 生：10＋4＋3＝17。 师：下一步要先确定什么？ 生：下一步先确定 A,然后再确定 B 的值。3、学生独立完成。 答案： 答：圆圈 B 中应填的数为 2。 4、总结交流。 师：先确定和，再确定 A,最后确定 B 的值。 （三）呈现问题 2 师：卡卡尾巴轻轻一摆，指挥小丑鱼们一起游到了 C 的位置。现在轮到卡卡的小对手罗拉答题了，只见托尼爷爷又挥了挥拐杖，出来一群剑鱼按照图中那样排成了一个正方形。 例 2：正方形每条边上的三处剑鱼条数之和都相等，那么 B 中应排的剑鱼条 数 为 。 1、学生读题，收集信息，先独立思考。 2、师生合作探究。 师：读完题目，你会发现本题和例 1 有什么区别。 生：只给了每条边上的和都相等，没有给出每条边上的和具体是多少。师：那我们应该怎么解决这个问题呢？找出突破口呢？讨论一下。 （教师巡视学生的讨论情况，五分钟后找人解答） 师：本题我们应该从哪个突破口来做？ 生：A＋3＋C＝C＋2＋4，根据这个式子可以求出 A＝3。师：那么每边上的和都为多少？ 生：3＋12＋5＝20。 师：说的非常棒，除了这种方法以外，你还有其它的方法吗？ 生：可以从 A＋3＋C＝A＋12＋5 这个突破口来做，先确定 C 的