初中数学_一元一次不等式教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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2023-07-09 发布于湖北
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《一元一次不等式》教学设计执教者课题一元一次不等式解读理念在教学过程中充分体现“人人学价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”等这些数学理念，并课堂以学生为主体，教师为组织者、引导者与合作者，把课堂时间给学生，让学生经历知识的形成过程，这样能培养学生多方面的能力，也能使学生深入理解知识的内涵，以便应用知识更好地解决数学问题。学情分析心理学研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极