《老人与海鸥》教案.docxVIP

《老人与海鸥》 三维目标： 1．有感情地朗诵课文，感觉老人与海鸥之间深沉的感情。 2．在感觉人与动物之间诚挚感情的同时，学习如何把这类感情真切、详细地表达出来，并进行语言累积。 教课要点 练惯用较快的速度阅读课文，抓住描绘老人神态、动作和语言以及描绘海鸥动作的要点语句，领会蕴涵此中的深沉感情 教课难点 推测作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。 器械准备 1、《老人与海鸥》课件。 2、采集对于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 3、歌曲《一个真切的故事》。 1、导入 师：和人同样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀，在这个单元，我们将走进动物丰富的感情世界，去感觉他们与人之间诚挚的感情。今日，我们学习一篇发生在人与鸟之间真切的故事。 生（齐）：老人与海鸥生 师：相信大家昨天都预习了课文。谁来谈谈：课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？ （教师板书：喂——送） 师：简称“海鸥送老人”。课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个部分，这节课我们学习前面一个部分。（教师板书：喂送） 2、师：那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间如何的 深沉感情呢？我们翻开课本，迅速默读课文1-13段，找出最能表现老人和海鸥关系的句子。 【出示语段】朋友告诉我，十多年了，一到冬季，老人每日必来，和海鸥就像亲 人同样。我们一同读。 指名读。 师：好，读着这句话，你想提出什么问题呢？或许说，你有什么问题提出来？师：看来，老人与海鸥就像亲人同样，与一般人是有所不一样的。那么，这位老人究竟是如何一位老人呢？谁往返答？ 3、聚焦相貌，感知老人形象 【出示语段】 （齐）：在喂海鸥的人群中很简单认出那位老人。他背已经驼了，穿一身退色的 过时布衣，背一个退色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每日步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 师：这是课文第自然段，谁还想读一读？（指名读） 师：读得多好啊！这是作者笔下的老人形象。大家想想，生活中可能有这样的老人吗？ 师：确实，这是一个真切的故事。有一张照片能够证明—— 【出示照片：吴庆恒，海鸥老人】请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔 拍摄的。他的名师叫做—— 吴庆恒。 师：昆明市民都和蔼地叫他—— 生（齐）：海鸥老人！ 师：让我们深情地凝视他的神态、凝视他的动作、凝视他的衣着和生活日用品 （学生静静地察看照片） 师：你看到了如何一位老人？ （提示：勤简朴实、年纪已高......） 师：对，起码十多年来，老人每年冬季每日必来喂海鸥。谁还说？ (老人喂海鸥时十分快乐,关系特别亲近。) 师：你从哪里看出来？（抓老人的眼神和动作） 师：对，从老人的眼神和动作看出来。那么，在喂海鸥的人群中，为何这位老人很简单认出来？ （由于“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣，背一个退色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”） 师：（上述句子“变红色”）好，我们一同读这句话。 生（齐读，指名读） 师：好，读这句话的时候，哪个词语感人了你？（“退色”。） 师：出现了三次。对此，你有什么想法？ （特别感人、宁愿自己节衣缩食也要给海鸥喂食） 师：对，境地多好啊！让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下——【出示资料】吴庆恒老人每个月的退休薪资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平常几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却绝不小气地买给海鸥吃。10多年来，他常常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，独一的豪侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。 （生默读资料） 师：读了这份资料，你对三个“退色”又有什么新的感觉？ （节俭，对自己舍不得，对海鸥却舍得） 师：对呀！不论老人的薪资高仍是低、富仍是贫，我们看到的是，他将大多数工 资用在了海鸥身上，都贡献给了海鸥。好，方才，我们大家都有了这样的领会， 谁能经过朗诵把自己的这类领会读出来呢？这位男同学，你先来？【再次出示有 关语段】学生读。 他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣，背一个退色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：老人为何这样妆扮，由于朋友告诉我，一同读——【出示句子】 （齐）：朋友告诉我，十多年了，一到冬季，老人每日必来，和海鸥就像亲人同样。 师：这就是十多年来老人与海鸥和平共处的情形，那么，让我们把眼光聚焦到那个一般冬日的午后。 我们把书拿起来，自读课文第3—13自然段，读一读、找一找，读出最使你感人 的画面？ 【出示句子】 十多年了，一到冬季，老人海鸥，海鸥海鸥，和海鸥就像亲人同样。 （学生用这样的句式，谈谈自己看到的画面） 5、师：十多年了，一到冬季，海鸥和老人相伴，呼喊海鸥，和海鸥就像亲人同样。那么，老人师如何喂海鸥的呢？谁来读读相关语段。 老人把饼干丁很当心地放在湖畔的围栏上，退开