小学数学教学情境导入创新-小学教学导入艺术.docxVIP

精选公文范文 小学数学教学情境 导入创新-小学教学导入艺术 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 创设情境，导人新课，使同学在身临其境的感觉中，迅速、自觉地进入到 新课学习的最佳境地，发生强烈的求知 欲望，以此增强教学的效果。这种举措， 越来越受到广大教育者的青睐， 也在运用中不时创新和发展。现择其要者简述如下： 一、猜迷激趣，引入情境。 一上课，就用“猜谜语”吸引同学的学习注意力，使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转化为 妙趣横生的学习活动，容知识教学于情趣之中，激起同学浓厚的学习兴趣， 自然进入对新课 的学习。 精选公文范文 1 精选公文范文 二、故事诱导，带入情境。 新课伊始，教师把数学知识编成童话故事、寓言故事等，使同学随着故事情节发生喜怒哀乐 的情感变化。同学身心投入了，注意力自然就集中，这时引入新课，水到渠成。如：《分数 基本性质》一课的导入，教师编了 这样一段童话：一天，猴妈妈得到了三个同样大小的饼 （演示三个圆纸片），她把三个饼分别平均分成了 4 份。8 份、12 份，让三个小朋友分别取其 中的 3 份、6 份、9 份（板书 3/4、6/8、/12），话音刚落，三只小猴子瞪大眼睛望妈妈，好像 在说：妈妈今天怎么啦？3/4、6/8、9/12，一个个各不相同，以前妈妈可从不偏心呀？猴妈 妈看透了小小朋友们的心思，神秘 地笑了笑说：“小朋友们