小班音乐∶大鼓和小铃(打击乐).docxVIP

PAGE PAGE 3 小班音乐：大鼓和小铃（打击乐） 一、教材分析： 歌曲《大鼓和小铃》，用优美的旋律，对比的节奏，多种不同的演唱形式表现了大鼓与小铃的不同声响。“大鼓和小铃”都是幼儿熟悉且喜欢的乐器，小朋友都知道大鼓发出的声音大大的、响 响的；小铃发出的声音轻轻的，小小的；歌曲中的歌词形成了鲜明的对比，前半段的旋律力度表现 强、有力；后半段的旋律柔，轻。表现了大鼓与小铃的鲜明对比。歌词、旋律唱起来朗朗上口，很 适合小班幼儿的年龄特点。为了让幼儿进一步感知乐曲《大鼓和小铃》，根据幼儿对歌词的理解， 让幼儿创造性的选择演唱方式。一方面巩固了学习新歌曲，另一方面也体现了幼儿学习的自主性。 大鼓与小铃（活动实录） 活动目标： 初步熟悉歌曲旋律，感受重重的大鼓和轻轻的小铃声音，尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。 在教师动作的提示下，能用大小不同的幅度来表现大鼓和小铃的声音特点。 3．能控制自己的声音，并和同伴轮流演唱。 活动准备： 座位排成面对面的八字形。 大鼓一面、一个小铃。 活动过程： （一）复习活动《大猫和小猫》。 引导幼儿随着音乐演唱歌曲，突出叫声的强弱。 （二）出示大鼓和小铃，观察感知大鼓和小铃声音的特点。 1．教师：这里是什么？一起和大鼓打个招呼。大鼓的声音是怎样的呢？ 幼儿 1：这是鼓。 幼儿 2：大鼓好。 幼儿 3：鼓会发出声音的。 教师敲起了大鼓。敲起了大鼓咚咚。大鼓会发出什么声音啊？ 幼儿 1：很响的声音。 幼儿 2：鼓会发出声音的。幼儿 3：咚咚。 教师：现在我们来玩个好玩的游戏：当老师说，敲起了大鼓的时候，宝宝就把大鼓发出的声音“咚咚”可以说出来，也可以用动作来表示，还可以演一演。 幼儿 1：我来说：咚咚。 幼儿 2：我来敲一敲：咚咚。 幼儿 3：我可以在桌子上做一做。 （评析：在这个环节中，教师请幼儿选择适合自己的方式进行表演，体现了机会均等的理念。给了幼儿充分的表现空间，幼儿参与积极。） 按照同样的方法认识小铃 （三）欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》，理解歌词的内容。1．倾听教师范唱歌曲《大鼓和小铃》。 教师：老师把《大鼓和小铃》发出的不一样的声音编成了一首好听的歌曲，听！ 2．教师：歌里唱了些什么？大鼓和小铃的声音有什么不同？ 幼儿 1：大鼓和小铃的声音是不同的。幼儿 2：大鼓的声音响，小铃的声音弱。 （评析：这个环节是对演唱歌曲声音的处理，是学习歌曲的难点之一，不仅对演唱时声音变化有 要求，并且在情绪的变化上也要有所体现。为后面的表演乐曲作铺垫） 3．教师：那我们跟着老师，一起来学一学。老师的声音响一点，宝宝跟着老师，好吗？ （四）引导幼儿探索用不同幅度的动作表现大鼓和小铃。 1．教师：敲大鼓的动作是大大的还是小小的？那敲大鼓的时候，我们可以用什么动作来表示 呢？ 教师：敲小铃的动作是大大的还是小小的？那敲小铃的时候，我们可以用什么动作来表示 呢？ 幼儿 1：大鼓的声音大大的，可以拍大腿。幼儿 2：小铃的声音很小，可以点眼睛。 幼儿 3：打鼓的声音大，我们拍的时候声音要大一点。 （评析：尊重幼儿的意愿，小朋友想出了很多不同的演唱方法，幼儿能边唱歌边表演，并能互相协商交换游戏角色，效果很好。） 教师小结：我们小朋友可以用较大的动作幅度来敲击身体膝盖，再用小小的动作幅度示范敲击自己的脸部。 我们一起来学一学。老师唱，宝宝用动作表示，会唱的宝宝可以跟着一起唱。 （五）学唱歌曲，重点练习歌唱声音“咚咚、叮叮叮”、“咚咚、叮叮叮”。 1．教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的？这次老师来敲大鼓和小铃，你们做 大鼓和小铃来发出“咚咚、叮叮叮”的声音。 2．我们一起跟着录音机里的小朋友唱一唱。 我们一起跟着钢琴唱一唱。 将幼儿按照男生和女生分成两组。男女生分别做“大鼓”和“小铃”，男生起立，在教师动作的指挥下，学习轮流演唱歌曲。 将幼儿分成左右两组，分别扮演大鼓和小铃，在琴声和动作的提示下，轮流演唱歌曲。 《大鼓和小铃》教学反思 我在组织幼儿学习歌曲《大鼓和小铃》活动中针对小班幼儿的年龄特点，采用了一些方法，收到了很好的效果。 我先请幼儿听《大猫与小猫》的曲子来导入，让幼儿在说一说,唱一唱,学一学,演一演的过程中自然而然的掌握了歌曲中的强弱对比，小朋友都知道大猫的声音是强的，是响亮的，而小猫的声 音是小小的，是弱的。有了这样画龙点睛的导入，幼儿一下子掌握了教学中的重难点。 利用幼儿喜欢的实物“大鼓与小铃”，吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合直观教学法及游戏法来进行活动。如：这里是什么？一起和大鼓打个招呼。大鼓的声音 是