学科拓展诗词中的地理 .pptxVIP

的地理诗词中叶晶航埠镇初中 目录壹说学教依据贰说学教目标叁说学教重难点肆说学教流程 学教依据壹贰叁关键问题2：如何认识区域之间的差异和联系，逐步形成“因地制宜 优势互补”的区域发展观。 1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。 一部分学生由于基础差知道自己升学机会渺茫，已经几乎完全丧失学习动力。学生基本能够从地图中获取有用的地理信息，初步学会利用地理的思维方式去分析问题 空间感知，是指通过各种官能（视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等）来感觉周围的世界的一个积极的过程。在初中地理课堂中，空间感知能力主要指利用各种地理工具获取信息，了解、感受、描述某个区域的位置、自然环境、人文特色、发展路径的能力。 学教目标1.通过诗词、地图等工具，描述四川盆地的位置、自然和人文环境特点，知道自然环境各要素之间相互影响。2.读诗词，利用各种图片描述太湖流域的生产特色，描述太湖对人们生活的影响。结合地图等资料分析太湖流域被称为“鱼米之乡”的原因。3.通过对比四川盆地和太湖流域自然环境和人文环境的不同和联系，形成“因地制宜 优势互补”的区域发展观。4.热爱祖国大好河山，关注东西部协作。 学教重难点利用诗词、地图等资料分析对比四川盆地和太湖流域的自然环境和人文环境特点，形成“因地制宜 优势互补”的区域发展观。难点：掌握综合分析对比区域自然、人文环境的方法。重点难点 学教流程壹叁贰山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休匈奴草黄马正肥，金山西望烟尘飞巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身蝉声不到兴安岭，云冷风请暑自收巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——刘禹锡太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水边芦苇青，水底鱼虾肥。湖水织出灌溉网，稻香绕湖飞。——《太湖美》早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊稻花香里说丰年，听取蛙声一片 米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐缘起诗词，看南方在哪里解读诗词，看江山多美好品味诗词，某区域共发展君住长江头，我住长江尾，东西协作开启后，首次来结对。高山险阻大熊猫，小桥流水到人家。特色农业旅游业，各自发展有经验，湖企落户阿坝州，延伸产业链。数字化，待转型，还有乡村振兴要帮扶，商贸教育和医疗，深度协作促转化！ 学教流程 学教流程 学教流程 板书设计 观看感谢中华传承CHINESE TRADITIONAL CULTURE中国传统文化