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全员育人导师制相关制度 古岘中学全员育人导师制 为了更好地贯彻教师教书育人的职责，体现“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”的教育理念，促进每个学生的健康成长，古岘中学制定了全员育人导师制度。该制度要求全体科任教师都要参与导师制管理，每个学生都要得到关爱，每个导师都要成为学生思想、行为、心理、生活和学业的指导者。 为了确保该制度的实施，学校制定了详细的实施方案，将育人工作的责任落实到每个教师身上。学校还重点关注八类特殊群体学生，为他们提供心理、生理、生活和学习方面的指导和关爱。同时，学校建立了导师育人工作纪实和学生成长纪实档案，要求导师及时记录相关情况。 导师每周至少与结对学生谈心辅导一次，对于特殊群体学生，导师要每天掌握其思想动态，及时有效地化解学生成长中遇到的问题和烦恼。导师还要定期与家长进行联络和沟通，对学生本人及其家庭详细了解。此外，学校每学期还要组织导师论坛活动，提升导师工作的科学性和实效性。 古岘中学导师聘任制度 为了确保导师制度的实施，学校采取了自主、公开的原则，由学校德育导师制领导小组最终确定名单并颁发聘书。导师需要对所任教班级的学生进行帮包，每人每班以帮包3-5名学生为宜，利用课外活动和休息日，对帮包学生进行学习、思想、心理和生活上的指导和帮助。导师还需要参加班级的各项文化建设活动，以及班主任组织的班教导会和主题班会，并协助活动。导师还需要积极参加家访活动，对所帮包的贫困生进行慰问和帮助。 导师育人档案制度 为了更好地记录导师育人工作，每位导师需要为每位帮包学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案。这些档案将有助于导师更好地了解学生的情况，提供更加个性化的帮助。 本文介绍了古岘中学全员育人导师制的相关制度和考核细则。其中，导师需要对学生进行定期的表现分析和记录，建立指导学生成长的档案袋，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。此外，学校还建立了导师家访联络制度，导师育人谈心与汇报制度，以及导师培训制度。最后，学校全员育人导师制领导小组根据四种情况进行考核，包括导师工作记录本、受导学生和家长评价、受导学生的实际表现和班主任和学科教师的评价。考核结果分为积极、较积极、一般和退步四个等级。 为了加强全员育人工作，提高学生素质，古岘中学实行了全员育人导师制度。该制度要求每位教师都要担任一名学生的导师，负责学生的综合素质教育和生涯规划指导。 导师考核分为优秀导师和合格导师两个档次，其中优秀导师比例为30%左右。考核结果纳入学校绩效考核积分考核部分，总分为10分。 每位导师要定期与学生进行面谈，了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并给予指导。同时，导师还要组织学生参加各种形式的综合素质教育活动，帮助学生全面发展。 在实施全员育人导师制度的过程中，学校还加强了导师培训，提高了导师的专业素养和指导能力。学校还建立了导师工作考核机制，对导师的工作进行定期考核和评估，及时发现问题并加以解决。 全员育人导师制度的实施，不仅促进了学生的全面发展，也提高了教师的教育教学水平和综合素质。学校将继续完善该制度，不断提高全员育人工作水平，为学生的成长和发展提供更好的保障。