初中数学_角的比较教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《角的比较》之学情分析 本班学生特点：学生多数来自农村小学，数学的基础一般，但大部分同学学习积极性比较高，兴趣比较浓厚。通过半年的初中学习，基本适应了初中课堂学习的节奏。 一、学生学习本节课的知识基础 在知识衔接方面，学生在小学阶段已经结合丰富的现实情境，直观认识了角的图形及各种不同的角。了解了特殊角的大小关系；会借助量角器画角以及比较特殊角的大小；经历了在操作活动中探索图形性质的过程；初步具有了有条理的思考与表达的能力,为本节的学习奠定了基础。 在本章的第二节，学生学习了《比较线段的长短》，其研究方法与本节《角的比较》类似，而且两节课内容特点相近，这是很大的优势，可引导学生通过类比，主动进行