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新旧教材比较分析提纲 一、人教版新旧教材内容、结构的比较 新课标教材 第三章 相互作用 重力 基本相互作用 弹力 摩擦力 力的合成  一 、 力 二、重力三、弹力 四、摩擦力  旧 教 材 第一章 力 力的分解 五、力的合成六、力的分解 二、新旧教材内容变化比较 三、新旧教材内容不同处理的比较（教材变化的意图分析） 四、新旧教材特点分析 五、新旧教材的优化、整合 综述 一、教材知识结构顺序有较大变化。新教材更注重知识来源于生活。 旧教材先讲“力”，再讲“直线运动”，然后讲描述力与运动关系的“牛顿运动定律”，学 生在学习过程中，会感觉是从“力”跳跃到似乎毫无关系的“直线运动”中去，这种割裂的排列 顺序忽略了学生的认知规律，不利于学生形成良好的认知结构。而新教材则从与初中知识衔 接紧密的“运动”讲起，引入研究问题的科学方法，逐步过渡到难度稍大的“匀变速运动”，之 后才讲解“力”，最后研究“运动和力的关系”，整体上有先分后总的感觉，结构比较科学，并且探究性强人教版具有从一般到特殊，从整体到局部的特点。比如:先讲匀变速直线运动， 后讲其中的自由落体运动，先讲基本作用力，后讲弹力、摩擦力等各种性质力，先依次讲解牛顿的三大运动定律后，再具体分析受力与运动情况的关系。这种编排有利于学生从整体上 把握事物特点，并在对具体问题的分析中加以应用。，突出了对学生研究问题的科学方法的 培养。 2、