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英语名师工作室学员年度总结 时间飞逝，一学年已经悄然而过。在加入“XXX名师工作室”一年后，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，让我在这个团队中成长。虽然我没有值得夸耀的荣誉或成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。 一、进行教学理论研究提升教学理念 青年教师教学要走向成熟，需要一定教学理论的积淀。我们采取了丰富多彩的理论研究方式，如根据当今中学英语教学的热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论研究。提供给学员教师理论研究的菜单，由学员教师有选择性地接受理论研究等方式。这些丰富的研究方式使过去较为机械、枯燥的理论研究变得生动起来，能够消除学员教师研究的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更学理念—提升教学品质”的目标。 名师工作室成员组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识。首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值。其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。XXX老师的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。 二、开展教材培训提升教学能力 准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的。因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老教师与师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。 三、扎根常态课堂指导教学实践 在常态课堂指导教学实践中，我发现学生的实际需求是多样的，需要我们不断地探索和创新。我们需要根据学生的实际情况制定针对性的教学方案，注重培养学生的自主研究能力和创新思维能力。同时，我们需要注重课堂教学的互动性和趣味性，让学生在愉悦的氛围中研究。在这个过程中，我也意识到自己的不足之处，需要不断地研究和提高。 总的来说，“XXX名师工作室”为我提供了一个良好的研究和成长平台，让我在教学实践中不断探索和创新。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 引入崭新的教学理念到常态课堂是教师们非常欢迎的形式，也是促进教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作实用的教具，通过流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技巧和丰富多彩的互动教学方法，让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深对新课程理念的理解。授课之后的研讨是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。这种直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论，更有效地指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。这种“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。 在名师工作室研究中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。XXX老师的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。XXX老师的展示课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底；XXX老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足。 读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑。XXX老师的班主任工作漫谈让我收获很大，学到了很多新的教育教学理念。 努力方向： 我一直在实践中不断反思、总结，找出自己的不足，并明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1.在提高课堂实效性方面下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2.及时总结，加强反思能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考及时记录下来，以便更快地提升