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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 大学语文重点知识点必备的 每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不 例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法， 语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些大学语文重点 知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。 自考大学语文诗词复习重点 学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法： 1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。典 型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的 “乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。教材中的典型如：陆游 《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜 《虞美人》“故国不堪回首月明 中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无 门的悲愤，后者以往事不 堪回首坦陈亡国的痛楚。 2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感 ，披 露心迹 ，它分如下几类 ： (1)写景抒情，最为常见 ，往往要用以下几种方式 ： 一是融情于景。如柳永 《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥 ， 风帘翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。陶 渊明 《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句 ，不仅是 对质朴宁静田园风光的写照 ，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然 生活的悠然自得之情。 二是借景寄托。如李商隐 《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住 秋雨特征以借景抒情;王维 《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是 实景实绘 ，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含 依依不舍之情;白居易 《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄 凄春草抒凄凄别值。 三是缘情写景。如辛弃疾 《水龙吟》写山 “献愁供恨”，显然是 作者将 自己深沉的家国之思和复 国无望之情移入了客观事物 ;刘禹锡 《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷 ，就凝注着诗人 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 沧海桑田的感慨。 四是因情造景。如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙 之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括， 暗示人们：信佛无益于治国安民。 (2)叙事抒情。如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。 (3)描绘人物举动抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”， “欲语泪先流”和辛弃疾 《水龙吟》“把吴构看了 ，栏于拍遍”等诗 句。 学习诗词 ，还应把握以下几种常见的艺术表现手法 ： 1、比喻。如们渊明 《归国田居》“羁鸟恋旧林 ，池鱼思故渊”比 喻自己对摆脱羁绊、重归自然的向往和追求。 2、夸张。如张若虚 《春江花月夜》“江天一色无纤尘”、王昌龄 《出塞》“万里长征人未还”等诗句。 3、象征。如李白 《登金陵凤凰台》的“浮云蔽 日”象征群小包围 皇帝 ，蔽其视听;苏轼 《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征人之“悲 欢离合”。如《送元二使安西》一诗以 “柳色新”象征离别 ，“柳” 的意象是具体的，而作为其对应物的“离别”则隐含不露。 4、用典 ，运用典故来抒情言志表明心迹。如辛弃疾(水龙吟)下片 就连用了张翰、刘备、桓温三个典故。 学习本单元 ，还