北京市—池钊—设计—立体几何与空间向量温习课.pdfVIP

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2023-07-10 发布于河南
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北京市—池钊—设计—立体几何与空间向量温习课.pdf

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立体几何与空间向量温习课一、教学内容分析 1.理论依据与指导思想 (1)课程标准要求新课程标准中提到，教师在教学活动中既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习。教师要加强学习方法指导，帮助学生建立知识之间的联系。教师要在教学活动中勇于创新，包括指导学生学习方式的创新，也包括对数学结构的梳理。 (2)信息加工理论知识可以看作信息，信息可以以多种形式输入，但只有经过编码后才能存储。存储失败或缺失，对信息的提取以及再次加工，就会形成阻碍。这个信息加工模式说明，仅仅靠做题，而不注意数学知识体系结构，是无法学好数学的。 2.教材内容本节课是高三立体几何与空间向量的章节温习课,即本章复习的起始课。关注的学习内容是本章节所有知识内容之间的关系，特别是知识之间的结构。在新授课教学阶段立体几何初步属于必修内容，空间向量与立体几何属于选择性必修内容。它们同属于几何与代数主题，在高三复习中有必要对两部分知识内容重新建立关系，如综合几何方法和向量方法解决一些立体几何中的推理论证，度量计算问题的知识结构整合。学生通过本节课的学习，对本章知识建立结构性认识，为后续复习打下基础。表1 立体几何与空间向量知识要素 1 柱、锥、台、球概念 D 立体几何初步 2 平行六面体、直四棱柱、长方体的关系 D 立体几何初步 3 球、柱、锥的表面积计算公式 D 立体几何初步 4 球、柱、锥的体积的计算公式 D 立体几何初步 5 斜二测画法 D 立体几何初步 6 三视图与直观图的概念 D 立体几何初步 7 利用三视图还原直观图的基本方法 D 立体几何初步 8 空间点、直线、平面的概念 D 立体几何初步 9 空间中点、线、面的位置关系 D 立体几何初步 10 确定一个平面的条件 D 立体几何初步 11 线在面内的判断条件 D 立体几何初步 12 两平面有一个公共点，则有公共直线 D 立体几何初步 13 平行于同一直线的两条直线平行 D 立体几何初步 14 线面平行推直线与交线平行 D 立体几何初步 15 面面平行推第三面的两交线平行 D 立体几何初步 16 一个平面的两条垂线平行 D 立体几何初步 17 垂直于同一平面的两条直线平行 D 立体几何初步 18 直线垂直平面内两条相交直线推线面垂直 D 立体几何初步 19 面面垂直及面内直线垂直交线推线面垂直 D 立体几何初步 20 面外线与面内线平行推线面平行 D 立体几何初步 21 面内交线与面平行推面面平行