第九讲：数列的基本性质07届数学(第二轮)专题.docxVIP

PAGE PAGE 1 数学（第二轮）专题训练第九讲：数列的基本性质 学校 学号 班级 姓名知能目标 理解数列的概念, 了解数列通项公式的意义. 了解递推公式是给出数列的一种方法,并能 根据递推公式写出数列的前几项. 理解等差数列, 等比数列的概念, 掌握等差数列, 等比数列的通项公式与前 n 项和公式, 并能解决简单的问题. 综合脉络 知识网络 几点说明 等差数列(等比数列)定义中, 特别注意公差 (或公比) 与项的差 (或比) 的顺序不能颠倒, a 即d ? a n a n ?1 ( 或q ? n ) a n ?1 等差中项与等比中项. 若 A 是 a、b 的等差中项, 则A ? a ? b 2  ; 若 G 是 a、b 的等比中 项, 则 G 2 ? a ? b(a ? b ? 0 ) , 从而任意两个数都有惟一一个等差中项, 而只有任意两个同 号的数才有等比中项, 且都有正负两个. 对于任一个等差数列 {a } 若m ? n ? 2 p 则a 是 n p a 与a m n 的等差中项, 即a p ? a m ? a n 2 ; 对于任一个等比数列{a } 若m ? n ? 2 p 则a 是 n p a 与a m 的等比中项, 即a 2 n p ? a ? a . m n 证明一个数列{a } 是等差(或等比)数列的方法有: n ① 定义法: 证明对任意正整n 均有a ? a ? d n ?1 n ② 中项法: 对于一个数列, 除了首项和末项(有穷数列)外, 任何一项都是它的前后两项的等 差中项(或等比中项), 即证a n ? a n ?1 a n ?1 2  (或a 2 ? a n  n ?1  a n ?1  ) 对满足题意的n 均成立; ③ 通项公式法: 证明数列通项公式均能表示成 a n (其中q ? 0 ). ? a ? ( n ? 1)d (或a 1 n ? a ? q n ?1 )的形式 1 数列是高考必考内容, 没年一道选择题或一道填空题, 一道大题, 前者以考查性质为主, 后者是一道思维能力要求较高的综合题. 2000 年便有一道考查等比数列的概念和基本性质、推理和运算能 力的综合 题, 其特点是“可 以下手, 逻辑思 维能力要 求较高, 不易得满分”.01、02、03、04、05 五年的高考(包括春考) 题中均有对数列概念和性质的判断、推理及应用问题. 应注意这种命题趋势. 预测 2006 年关于数列部分, 仍然是难易结合, 有基本题型, 综合题型, 应用题型; 有个别题型将会有新意: 把数列知识和生活、 经济、 环保等紧密结合起来; 还会出现有创意的应用型题目. (一) 典型例题讲解: 例 1.已知钝角三角形的三边长成等差数列, 公差d＝1, 其最大角不超过 120°, 则最小边的取值范围是 . 例 2.已知数列{a } 的前 n 项和为3n 2 ? 2 n ? 2 .取数列{a n } 的第 1 项, 第 3 项, 第 5 项?? n 构造一个新数列{b } , 求数列{b n } 的通项公式. n 例 3. 已知{a } 是公比为 q 的等比数列，且a , a , a n 1 3 2 成等差数列. 求q 的值； 设{b } 是以 2 为首项，q 为公差的等差数列, 其前n 项和为S n n , 当n ? 2 时, 比较 S 与b n n 的大小, 并说明理由. (二) 专题测试与练习: 一. 选择题 在项数为 2n＋1 的等差数列中, 所有奇数项和与所有偶数项和之比为 ( ) 2 n ? 1 2 n  2 n 2 n ? 1 n ? 1 n  n n ? 1 已知 x , y 为正实数, 且 x、a  、a 、y 成等差数列, x、b  、b 、y 成等比数列, 则 (a ? a ) 2 1 2 1 2 1 2 b b 1 2 的取值范围是 ( ) A. R B. (0, 4 ] C. [ 4, ? ? ) D. ( ?? , 0 ] [ 4, ? ? ) 数列{a } 是公差不为零的等差数列, 且a n , a , a 7 10 15 是某等比数列{b } 的连续三项, 若 n {a } 的首项为 b ＝3, 则 b 是 ( ) n 1 n 5 5 5 2 A. 3 ? ( ) n ?1 B. 3 ? ( ) n ?1 C. 3 ? ( ? ) n ?1 D. 3 ? ( ) n ?1 3 8 3 3 已知 a、b、c、d 均为非零实数, 则ad ? bc 是 a, b, c, d 依次成为等比数列的 ( ) 充分非必要条件 B. 必要非充分条件 C. 充分且必要条件 D