小学语文课堂导入的方法.pdfVIP

⼩学语⽂课堂导⼊的⽅法 ⼩学语⽂课堂导⼊的⽅法 对于语⽂课堂⽽⾔，课堂导⼊是必不可少的⼀个环节。学⽣对于课⽂愿意积极、主动地去思考、去探索，这是构建⾼效课堂的 关键，教师使⽤⼀些饱含启发的导⼊语能够激发学⽣的学习兴趣，从⽽跟随教师的脚步，深⼊到课⽂的学习中去。 ⼩学语⽂课堂导⼊的⽅法 ⼀、设疑导⼊ 设疑式导⼊法是根据学⽣追根求源的⼼理特点，⼀上课就给学⽣创设⼀些疑问，创设⽭盾，设置悬念，引起思考，使学⽣产⽣ 迫切学习的浓厚兴趣，诱导学⽣由疑到思，由思到知的⼀种⽅法。 1、审题导⼊法 题⽬是⽂章的眼睛，有的概括⽂章的内容，有的揭⽰⽂章的主旨，有的能引起联想，内涵极为丰富，统摄全篇的作⽤。审 题，就是从引导学⽣分析理解⽂题⼊⼿，由题⽬⽣发开去，激发阅读兴趣。 例如，⼀位教师在上 《狼⽛⼭五壮⼠》时，就紧扣题眼，巧妙导⼊。上课开始，这位⽼师佯装郑重地板书课题：狼⽛ ⼭五战⼠。刚刚写完，全班学⽣⼀下⼦都嚷了起来，⽼师，你写错了!⽼师，不是战⼠，是壮⼠。 这时⽼师故作吃惊的样⼦说：我写错了吗?壮⼠和战⼠不都是当兵打仗的?⼀个样嘛。他话⾳刚落，教室⾥⼜炸开了锅，不 ⼀样，虽然壮⼠也是战⼠，但他们不是⼀般的战⼠， 他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战⼠。教师欣喜地说：这位同学回答的真好!那么，就让我们⼀起来看看他们壮在哪 ⾥? 这样破题⼊⼿，不但使学⽣了解这个题⽬，点明了⽂章的中⼼，⽽且激发了阅读欲望，使学⽣积极主动地去探索课⽂的内容。 2、设疑导⼊法 疑是提出问题，使学⽣集中注意⼒听课，激发学⽣的好奇⼼与求知欲，引发学⽣的兴趣。 例如， 《只有⼀个地球》可这样导⼊：有幸飞上太空的宇航员在接受记者采访时说过这样⼀句话：我觉得⼤家应该同⼼协⼒ 维护这个微⼩、美丽⽽脆弱的星球。他为什么这样形容地球呢?让我们来学习课⽂找找答案。这种导⼊巧妙地提出了学习任 务，创设出了探求知识的情境。 3、以旧引新法 孔⼦⽈：温故⽽知新在讲授新知识之前，复习已经学过与新知识紧密联系的旧知识，使学⽣感到新知识并不陌⽣。 例如，在教学 《梅花魂》时可这样导⼊：你能背诵我们已学过的赞美梅花的诗吗?我们知道的梅花有着什么样的精神?今天我 们再来学习⼀篇有关梅花的⽂章—— 《梅花魂》。这样既复习了已学的知识，⼜紧密地联系了新授的内容，使知识系统化。 ⼆、直观导⼊ 直观导⼊法即是教师通过实物、图⽚、简笔画、照⽚、投影⽚等导⼊教学。它往往能⼀下⼦吸引学⽣的注意⼒，引起他们的兴 趣，激发他们的学习动机。运⽤直观⼿段⽐语⾔描述更清晰、简单、明了、有效。 1、实验导⼊法 运⽤实物进⾏⼀段有趣的试验，将语⽂教学中抽象的知识 附于直观，可以帮助学⽣理解课⽂内容。 例《乌鸦喝⽔》的导⼊，开始教学时，在讲台上出⽰⼀个装有半瓶⽔的颈⼝玻璃瓶，⼀些⽯⼦，⼀杯⽔，⽼师开始讲述：今 天，⽼师带来了这些实物，要与⼩朋友⼀起做⼀个有趣的 试验，要求每个⼩朋友动脑筋，想办法，⼤家愿不愿意?这⾥ 的颈⼝玻璃瓶，只有半瓶⽔，我想使它⽔位升⾼，运⽤这些⽯⼦或杯⼦⾥的⽔可以怎么做呢?谁来试试看…… 好，现在我们知道了可以将烧杯⾥的⽔直接灌进去，⽔⽤完了，我们还可以把⽯⼦放进瓶⾥。同样的也可以使⽔位升⾼。今 天，⽼师还带来了⼀只乌鸦。它想喝瓶中的⽔，是怎么做的呢?今天我们就来学习 《乌鸦喝⽔》。 实验使⽂章的难点得到了分散，更能使学⽣容易理解句⼦的意思了。 2、实物教具⾳像多媒体等导⼊法 利⽤实物教具⾳像多媒体等教具导⼊，好处就是直观，容易引起兴趣，便于激发情感，能很好地调动学⽣的积极性，主动性。 它能化抽象为形象，使枯燥的教学变得⽣动，调动了学⽣的视听，感官，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，能收到事半功倍 的效果，使学⽣获得较深的感受。 例如：《观潮》⼀课，利⽤教具将钱塘江⼤潮来临时壮观天下的雄伟景象描写得淋漓尽致，使⼈如临其境。⽽课⽂中第四⾃然 段最后⼀句描写潮的样⼦及潮的响声尤为精彩：浪潮越来越近，犹如千万匹⽩⾊战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔⾯来;那声⾳ 如同⼭崩地裂，好像⼤地都震得颤动起来。在教学中，借助录⾳让学⽣感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声⾳;借助 投影录像，让学⽣感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。 三、引趣导⼊ 教师采取各种引趣的⽅法使学⽣产⽣情绪⾼昂和智⼒振奋的内⼼状态，从⽽愉快、热情地汲取知识，发展能⼒和形成⼈格。引 趣的导⼊⽅法很多，既可以是教师幽默诙谐的语⾔激情引趣，⼜可以是利⽤现代教学媒体激情引趣，还可以利⽤⾳乐、故事、 成语、诗词、典故、游戏等引趣。 1、⾳乐导⼊法 借助与课⽂紧密联系的歌曲作为导⼊途径，这种⽅法能在情感上引起学⽣共鸣，⼜可活跃⽓氛，让学⽣在宽松的氛围中学