升和毫升教材解读课件苏教版四年级上册数学.pptxVIP

;LOGO; 在“图形与几何”领域，小学三个学段的主题整合为“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”。图形的测量是对图形大小的度量，图形的认识与图形测量需要从整体上把握。通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 ; 结合课标教学本单元需要注意： 1.使学生体会建立统一度量单位的重要性。 2.使学生理解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好的感悟。; 学生已经学习过长度、质量、时间及其计量单位，容量和容量单位在我们的生活中很常见，如饮料、油等等的计量。四年级学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和亳升，既可以体验到生活中的数学，又能提高学生的生活经验和能力。 另外，考虑这部分知识比较容易，学生刚刚结束暑假生活，心还有些散，安排生动有趣的学习内容，容易调动学生学习的积极性。 ;;三、核心内容及理念;理念： 一是通过两种物体的比较引出相关概念，二是在实际测量中产生统一计量单位的需要，三是通过学习活动准确建立一个计量单位的实际观念，四是结合学生已“升和毫升”单元经形成的计量观念巩固运用。 ;核心问题:值得我们注意的是计量单位的教学有相似之处，也有不同的地方。一类计量单位是可以直接感知的，即在课堂内可以为学生提供材料《认识容量和升》通过观察、操作或直接体验进行认知的，例如长度单位毫米、厘米、分米、米，面积单位平方厘米、平方分米、平方米。另一类计量单位是需要间接感知的，即在课堂内无法提供材料等进行直接观察、操作或体验，需要通过间接推算来感知的，例如长度单位有千米，面积单位有公顷、平方千米。 ;目标：1.学生在具体的观察、操作中感受并认识升和毫升，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升和1毫升的容量概念，并通过实验操作体会1升和1毫升有多少。 2.学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进??表达和交流；估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3.学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。 ; 本单元要求学生要初步理解容量的含义；对升和毫升的实际意义有明确的认识，初步形成1升和1毫升的容量观念；掌握升和毫升之间的进率，并能进行简单的单位换算；能估计一些常见容器的容量。本单元评价时应以定性描述为主，采用笔试、口试、操作等多种方式进行。如，要评价学生对容量含义的感受以及对容量单位实际意义的认识与理解程度，可以设计以下问题进行考查：先在括号里填“升”或“毫升”，再按容量的大小从大到小排一排。;五、任务分析与评价设计;六、重点难点;七、课型和课时;