统编版语文七年级上册第1课春课件.pptxVIP

春朱自清 同学们， 有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？” ，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句吗？新课导入 学习目标1、学习写景的方法；2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。 作者简介 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。其作品《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 背景介绍 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 文体知识 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 疏通文意 朗润钻出嫩绿眨眼酝酿lǎngzuānnènzhǎyùn niàng窠巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神kēcháowǎnsuōshūsǒu 多音字 涨：①涨（zhǎng）潮 ②涨（zhàng）红晕：①晕（yūn）车 ②黄晕（yùn）薄：①薄（báo）脆 ②薄（bó）暮 ③薄（bò）荷（he）和：①和（hé）平 ②应和（hè） ③和（huò）药 盼春。绘春。第三部分（第8—10段）：颂春。第一部分（第1段）：第二部分（第2—7段）：1.初读课文，划分文章结构。合作探究 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。2.这三个部分，按怎样的思路写的?合作探究 山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人3.文中写了春天里的哪些景物？合作探究4.第1段在结构上有什么作用呢？ 点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。 5.你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？它是怎么描绘的？找出关键的字、词、句，说一说；江南春景图第２段：总写春回大地、万物复苏的情态。３～７段春草图——小草报春春风图——微风吟春春花图——百花争春春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。6.“绘春” 中“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？合作探究 采用了反复的修辞手法，连用三个“起来”增强语气，起到了强调和表达作者对春天的无限期盼与热爱之情的作用。7.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”中运用了什么修辞手法？有什么作用？合作探究 采用了拟人的修辞手法，将小草比作人。一个“钻”字形象生动地表现了小草生长的艰难以及它永不言弃的顽强精神，表达了作者对春草的喜爱与敬佩.8.“小草偷偷地从土里钻出来”中运用了什么修辞手法？有什么作用？合作探究 前四幅图写出了春天的自然美，由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:应抓紧春光努力工作，奋发向上。9.描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？合作探究 比喻、排比。作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。从“娃娃”到“姑娘”到“青年”，不仅形象地写出春天走向盛大的过程，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。文章用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。10.文章最后这三段，作者运用了什么修辞手法？合作探究 一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听